提高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣之措施初探

摘要：有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。而由于各種原因，現(xiàn)今中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣普遍不高，所以，提高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，尋求相應(yīng)的提高措施，不僅有助于教師、學(xué)校、學(xué)生三者共同營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有助于學(xué)生自我走出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的困境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；更有助于提高語(yǔ)文教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)低耗，優(yōu)質(zhì)高效”的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編碼：1674-9324（2012）10-0133-02

高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的高低直接影響其在今后學(xué)習(xí)和工作上的發(fā)展。而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣甚至厭學(xué)是制約其語(yǔ)文素養(yǎng)提高的重要因素，也是造成當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)效率低下的重要原因。采取什么樣的措施提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，首先要探求中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣的原因，然后具體問(wèn)題具體分析，具體問(wèn)題具體解決，這樣才能切實(shí)有效地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

一、中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣的原因探究

中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣是指中學(xué)生由于各種原因（智力因素除外）對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定程度的厭惡煩惱的心理和行為，主要表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的輕視，認(rèn)為漢語(yǔ)天天用、處處用，沒(méi)有必要專門(mén)學(xué)；缺乏科學(xué)的學(xué)科理念，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)對(duì)考試成績(jī)影響不大；缺乏正確的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率低下等。究其原因，教材內(nèi)容的枯燥，教材偏難導(dǎo)致的負(fù)擔(dān)重壓力大，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，缺乏恒心、毅力，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，無(wú)明確目標(biāo)是主要原因。環(huán)境也有重要影響，如班內(nèi)組織紀(jì)律渙散，學(xué)風(fēng)不正，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因教師的原因和考試成績(jī)差而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣的；家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單粗暴，或過(guò)分溺愛(ài)，期望太高，學(xué)生有逆反心理；大學(xué)生就業(yè)難、待遇低，讀書(shū)的預(yù)期收益差，也對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有影響。通過(guò)調(diào)查分析，我們認(rèn)為中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高現(xiàn)象既是社會(huì)環(huán)境影響、教師教學(xué)方法落后、家長(zhǎng)期望過(guò)高等眾多因素綜合作用的結(jié)果，又與語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)有著密切關(guān)系。可以說(shuō)提高學(xué)習(xí)興趣已成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率提高的瓶頸，成為學(xué)生提升自我語(yǔ)文素養(yǎng)的障礙。

二、教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣提高之措施初探

作為中學(xué)語(yǔ)文教師，我們很難改變社會(huì)環(huán)境，也無(wú)法改變學(xué)科的特點(diǎn)，但我們能把握學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)采取有效對(duì)策，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生提全面健康發(fā)展。在實(shí)踐過(guò)程中，我們從以下幾個(gè)方面作了努力。

（一）激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高認(rèn)識(shí)

動(dòng)機(jī)的激發(fā)，采取內(nèi)部動(dòng)機(jī)開(kāi)啟與外部動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)相結(jié)合的方法，刺激學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

1.開(kāi)展各種形式的寫(xiě)作活動(dòng)。我們不但鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)的征文活動(dòng)，還有計(jì)劃地開(kāi)展專題寫(xiě)作活動(dòng)。先后鼓勵(lì)學(xué)生參加移動(dòng)公司組織的“母親節(jié)短息傳感恩”征文活動(dòng)、團(tuán)縣委組織的“美麗的沭陽(yáng)，我的家”等征文活動(dòng)。我們每?jī)芍軐?xiě)一篇不少于800字的大作文一篇，選出優(yōu)秀習(xí)作張貼、展覽；每周寫(xiě)400字隨感一篇，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)傳閱、評(píng)析。提倡學(xué)生寫(xiě)日記或周記。

2.開(kāi)展各種形式的閱讀活動(dòng)及比賽。我們定期開(kāi)展“好書(shū)我推介”活動(dòng)，給喜愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生提供機(jī)會(huì)讓他向大家介紹自己讀過(guò)的喜歡的書(shū)；在推介的書(shū)中評(píng)選出“最值得閱讀的書(shū)”，推薦給所有學(xué)生閱讀，并給推介者頒獎(jiǎng)。借此激勵(lì)更多的學(xué)生參與閱讀，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.開(kāi)展“一字之師我來(lái)當(dāng)”活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生給同學(xué)糾錯(cuò)，找出同學(xué)讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形、用錯(cuò)的詞語(yǔ)、語(yǔ)言表達(dá)中的語(yǔ)病；鼓勵(lì)學(xué)生給老師糾錯(cuò)，給電視、廣播、報(bào)紙等媒體糾錯(cuò)。設(shè)法讓學(xué)生從糾錯(cuò)中獲得樂(lè)趣與成就感，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化意志

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很大程度上取決與學(xué)生是否有堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。我們定期開(kāi)展閱讀、寫(xiě)作、朗誦、鑒賞等各種各樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷掀起語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高潮，使學(xué)生獲得持久的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。

2.把經(jīng)濟(jì)學(xué)的法則引入語(yǔ)文課堂，要求學(xué)生每天一總結(jié)，總結(jié)當(dāng)天語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲。有目的地引導(dǎo)學(xué)生核算語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成本與收益，幫助學(xué)生鞏固自己的學(xué)習(xí)意志，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

（三）改進(jìn)教法，激發(fā)興趣

根據(jù)心理學(xué)原理，引起學(xué)生注意的事物，往往體現(xiàn)新奇性、形象性、矛盾性、變化性、對(duì)比性等特點(diǎn)，它們刺激人的感官，會(huì)引起人的興趣與關(guān)注，進(jìn)而接近、了解未知事物，解決新問(wèn)題。因此，我們盡可能多地在語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體，利用音頻、視頻、圖像等多種形式設(shè)置巧妙的情境，呈現(xiàn)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，努力將學(xué)生的注意力牢牢吸引住。

（四）成功強(qiáng)化，不斷進(jìn)步

成功可起到正強(qiáng)化作用，經(jīng)常給學(xué)生呈現(xiàn)愉快的刺激，有助于推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，防止習(xí)得性失助感與失尊感的產(chǎn)生。

1.利用定期開(kāi)展的各種閱讀及寫(xiě)作等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，抑其所短。

2.敦促學(xué)生確立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我參照標(biāo)準(zhǔn)。給學(xué)生建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的每一次成績(jī)，讓學(xué)生從自身變化中認(rèn)同自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上獲得的成功。

3.及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。行為主義心理學(xué)家斯金納認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)是愉快的刺激，能增加個(gè)體積極反應(yīng)發(fā)生的概率。我們只要開(kāi)展活動(dòng)，就一定設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)。肯定已經(jīng)取得成功的學(xué)生，激勵(lì)其他學(xué)生朝著成功的方向不斷前進(jìn)。

提高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效措施，不僅有助于教師、學(xué)生共同營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有助于學(xué)生自我樂(lè)學(xué)、好學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，為自身今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；更有助于提高語(yǔ)文教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)低耗，優(yōu)質(zhì)高效”的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

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