對地方高校國防生體能訓練的幾點思考

摘要：隨著國防和軍隊現代化建設的發展，地方高校國防生參軍入伍已經成為軍隊基層干部的重要來源之一，如何準確把握國防生的體能訓練是地方高校和軍隊現代化建設面臨的一個新問題，本文就高校國防生體能訓練的重要性、目前高校國防生在體能素質上存在的一些問題和原因以及強化國防生體能訓練的建議等三個主要方面進行了初步的研究和探討。

關鍵詞：地方高校；國防生；體能訓練

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編碼：1674-9324（2012）10-0125-02

國防生是國家利用地方教育資源為軍隊培養基層軍官的一個重要途徑，地方高校國防生在經過數年科學文化知識的學習后，已經源源不斷地走向軍隊的基層崗位，為全面推動我國的國防現代化建設和發展貢獻著力量。但與此同時也為軍隊建設帶來了值得研究的新情況和新問題，我們在對進入軍隊基層崗位任職和軍校培訓一年的地方高校國防生進行的調研中發現了一些問題，比較突出的就是國防生的體能素質不適應軍隊建設的要求，而這個問題不加以解決將會對軍隊建設帶來一定的影響。站在國防和軍隊建設的角度上看，地方高校國防生體能素質的強弱對軍隊建設有著重要的影響。因此，必須要引起我們的高度關注和認真的思考。

一、新形勢下強化地方高校國防生體能訓練的重要性

地方高校國防生是當前軍隊基層軍官重要的后備力量和培養途徑，其體能素質的強弱對軍隊戰斗力的提高有著直接的影響。現代戰爭條件下，軍隊戰斗力的強弱雖然在一定程度上取決于武器裝備的優劣，但是軍人的體能素質仍是一個不可或缺的重要因素。如何發揮體能訓練在增強官兵體質、提高部隊戰斗力等方面的特殊作用，已經作為一個全新的課題擺在了世界各國軍隊面前，“體育出戰斗力”已經是世界各國軍隊保持和提高戰斗力的重要法則。近年來的幾場局部戰爭提示我們，未來的戰爭已不再是人海消耗戰，而是以小分隊，甚至是以班、組為單位，依靠靈活指揮和機動的戰術去爭取勝利，對作戰部隊而言，體能素質的強弱已成為完成任務、奪取戰爭勝利的基本因素。

強化地方高校國防生體能訓練對于我軍適應未來戰爭環境是極為重要的，無論是執行海島登陸作戰、城市作戰、高原寒區作戰任務，還是完成急、難、險、重的搶險救災等任務，沒有良好的體能素質是難以勝任的。強化國防生體能訓練的目的，要圍繞我軍肩負的使命去加深理解，要認識到體能訓練不僅是為了強身健體，更重要的是為了滿足未來戰爭對身體素質的需要，其最終目的是為了提高部隊整體戰斗力和適應生存環境的能力，否則在未來的戰場上將要付出慘重的代價。因此，強化國防生的體能訓練是提高部隊戰斗力的重要手段之一，其作用地位和重要性是毋容置疑的。

二、國防生入伍后體能素質存在的問題及原因

國防生參軍入伍后面臨的首要任務就是盡快適應部隊的緊張生活和嚴格訓練，完成由青年學生向合格軍人的轉變，能否順利完成這一轉變與國防生的體能素質有著直接的關系。根據近幾年地方高校畢業的國防生在部隊基層崗位任職和進入軍校培訓實際情況看，國防生有較高的理論水平和文化素養，知識面開闊，思想活躍，創新意識強，是促進部隊建設的一支生力軍。但是在體能素質方面的表現卻不容樂觀，距部隊的實際要求還有較大的差距。

1.思想準備不充分，對體能訓練的重要性認識不足。國防生完成大學校園的學習生活到部隊后，除了正常開展各項工作以外，高強度的體能訓練是每天要進行的一項重要工作。對此，部分國防生在認識上有一定的誤區，過于注重個人價值的實現而忽略軍事訓練的需要，認為自身學歷和文化知識水平都比較高，是干大事業的，是來為部隊現代化做貢獻的，不是整天在體能訓練上耗時間的，因而對每天高強度的體能訓練有一定的抵觸情緒。由于思想準備不充分，對體能訓練的重要性也就會認識不足，自身也就缺乏了訓練的內在動力，甚至不愿意參加體能訓練。

2.體能素質普遍較弱，難以承受高強度的體能訓練。國防生經過地方大學四年的培養，在校期間雖然也有體育課的訓練內容，但大部分學生將主要精力都放在學習科學文化課上，進行系統的體能訓練相對較少，身體的系統機能、耐力速度和靈敏性等都相對比較弱。2008年至2010年的三年中，我們對進入軍校培訓的500余名國防生的多個體能項目進行了摸底測試，其測試結果是令人擔憂的，大部分學生達不到《國家體育鍛煉標準》規定的及格成績。其中男子徒手5000米跑的合格率僅為47.8%，女子徒手3000米跑的合格率僅為21.4%。在這種前提下國防生入伍后要參加部隊的各項軍事課目的訓練時，體能素質難以承受，達不能到部隊訓練的要求。究其原因應該是在高校期間忽視體能訓練的重要性，體能訓練不嚴、標準要求不高，缺乏長期體育鍛煉的結果。

3.體能上的差異難以適應堅苦的環境。一方面軍隊因工作的特殊性和國家戰略上的需要，決定了多數部隊都地處偏僻，遠離都市，甚至是大山深處、戈壁荒灘的位置，周邊的自然環境和生活條件相對艱苦；另一方面由于職業的特殊性決定了軍人必須是在環境艱苦、管理嚴格，作風緊張，訓練強度大的環境中生活，體力負荷也遠遠超出普通人的水平。多數國防生入伍前是在生活條件優越的環境中生長起來的，很少或沒有經歷過苦與累的生活磨練，當離開了物質文化豐富、生活條件安逸的城鎮來到部隊，在艱苦的環境生活和緊張的軍事訓練，自身體能素質與部隊要求存在著較大的差異，很難適應這種環境，往往容易產生打“退堂鼓”的想法，工作和訓練中怕苦怕累、不想干和不愿干，個別的甚至當了逃兵。

4.在高強度的軍事體能訓練中心理承受能力脆弱。當前的高校國防生的生源大都是“80后”的獨生子女，優越的家庭條件、舒適的學習環境和傳統的育才理念，使其在心理上已形成了以我為中心、唯我獨尊的性格，在考上大學并成為國防生后，心理上有著較強的優越感，同時家庭和社會都給予較高贊譽。來到部隊后其個人意志和表現欲望強烈，給軍營帶來了新的生機和活力。但他們往往低估了理想和現實之間的距離，在部隊艱苦緊張的訓練生活開始后，強烈的體能反差意識導致他們原有的優越感受到重創，尤其是對大強度的體能訓練、吃苦精神、實干精神等方面不能正確認識，一旦遇到困難和挫折后其心理承受能力較差，極容易產生自卑心理，從而出現厭倦甚至拒絕體能訓練等問題的發生。

三、對地方高校強化國防生體能訓練的幾點建議

隨著現代戰爭形態的深刻變化，對軍人的體能素質要求越來越高。強健的體能素質是軍隊戰斗力的物質基礎和重要因素，是提高軍事訓練效果和增強部隊戰斗力的基礎。作為地方高校傳統的體能訓練方法對國防生來說已不能滿足軍隊建設的要求，應當站在培養新型高素質軍事人才的高度，優化設計地方高校國防生體育訓練的框架結構，建立健全適合國防生體能訓練的科學體系。

1.體育課程的教學指導思想要與軍隊建設相結合。現行的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》是把“健康第一”作為體育課程的指導思想，這對普通的大學生的體育訓練是無可非議的。而國防生與普通大學生要有著明顯的區別，對他們的體育訓練就是要以提高軍隊戰斗力這個核心為指導思想，要具有很強的軍事指向性，就是要以“強健體魄”為出發點。

2.完善國防生的體育課程的教學體系。地方高校選招和培養國防生制度已實施多年，目前的體育教學體系仍然對應的是全體大學生，而針對國防生特點和要求的體育教育體系還不夠完善，應當與軍隊系統交流合作，盡快設置和完善適合軍隊建設要求的國防生體育教育體系。

3.體育教學內容設置上加強針對性。地方高校體育教學內容是依據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》制定的，其中明確規定：“各校應根據綱要和實際情況制定教學大綱，自主選擇教學內容”。這對地方高校體育教學內容的設置有著寬泛的選擇空間，概括起來有九大項41個教學訓練內容，國防生除參加規定的訓練內容外，應當有針對性地選擇適合軍隊基本體能要求的體育訓練內容。

4.加強教學管理力度，制定強制性的管理制度。地方高校在體育課教學中學生多以選項課為主，訓練內容較為豐富，學生選擇訓練內容的自主性較強，對普通的大學生可以這樣。但對國防生就不能如此了，應當將上述內容作為選項中強制性的必訓內容，并通過強有力的教學管理措施加以落實。

5.保持體育教學的連續性，貫穿大學教育的全過程。目前地方高校的體育課教學一般都是在大一和大二兩個學年中就基本結束了，而后兩年安排得很少或不安排體育課程，對于一般的大學生可以這樣安排，但是對國防生在體能素質的保持和提高上是極為不利的。而國防生的體能訓練必須與軍隊的體能訓練接軌，保持體能訓練的連續性和持久的發展，如果失去了體能訓練的連貫性，勢必會影響體能訓練累積的效果，也就達不到增強體質的目的。因此，對國防生的體能訓練應當貫穿大學教育的全過程。

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