怎樣提高小學語文課堂閱讀教學

摘要：創設動人情境，激發學生們興趣，精心設計問題，引導學生更好的適應閱讀教學，作為語文老師要圖文結合，充分展現多媒體的有效性，將多媒體融入課堂教學，在教學進程中能夠使學生通過不同的閱讀模式和形式，展現出學生與課本之間的協調性，讓語文閱讀教學課堂更加有效精彩。

關鍵詞：閱讀教學；小學語文；課外閱讀；實現；有效性

作為小學語文教學中最主要的閱讀教學，也是學生們識字聽寫的主要途徑。閱讀教學不僅能夠提高學生們在課堂上的理解能力，也能夠使其在生活中更好地和他人溝通交流。閱讀對小學生的學習成長有著重要的作用。良好的閱讀環境以及受教程度對于學生智力發展、道德品質的改善都有著有力的推動。《語文課程標準》也指出，學生通過多讀，能夠感悟和理解教材中的內容，培養自身的語感，陶冶情操。良好的閱讀習慣要從低年級著重培養，形成良好的閱讀習慣有利于今后學習的全方面提高。低年級所學知識面有限，理解能力相對于高年級低，識字量不大，因此教師要善于引導小學生的學習興趣，利用多種多樣的教學模式去指引和開發學生們的學習興趣。

通過閱讀而激發起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發芽成長，獲得收成……學生接觸的書籍越多，就會激發出更多的思考，內心將會激發出較為強烈的求知感，有利于形成學生敢于探索創新，不懂就要問的良好學習態度。對于怎樣實現學生與課文之間的溝通，提高學生與老師的交流，要求語文教師必須上好每一節語文閱讀課，讓語文課堂豐富多彩，使每一位學生都能夠全身心的投入語文學習，完善自己的閱讀能力，為學習其他各學科作一個更好的鋪墊。

一、創設各種教學情境，激發學生學習興趣

學生在學習新課文時，如果導入語惟妙惟肖，再加上設計學習模式生動巧妙，能充分調動和鼓舞學生的學習興趣，提高學習氛圍，激發學生的積極探索能力，同時還可以活躍教學氣氛，促進良好的教學效果。例如，在學習古詩詞時，教師可根據當時詩人的寫作環境帶領學生回到過去，讓學生感受到詩人寫作的目的和所表達的思想。然后再回歸詩詞的每一個字，每一個詞語的講解，最后整句連在一起，學生們自然而然地就能全面理解。學習之后讓學生反復朗讀，邊讀邊體會每一句所表達的意義。這樣將會減少學生對背誦的恐懼，達到顯而易見的學習效果。對于不同的學習內容，教師要多加用心創設有效的教學情境，收集更多的教學案例，取長補短，完善語文課堂教學。

二、巧妙運用圖文并茂，提高理解課文能力

低年級的課本上大多配有生動形象、色彩鮮艷的插圖，而且大部分圖片展示著豐富的故事情節。教學過程中我們要充分利用文中精彩的插圖，學習時，讓學生先看圖，然后表達出自己的圖意，最后再對照閱讀課文，兩者充分結合。例如：遇到有動物的插圖時，我們可以先讓學生認真仔細地觀察每幅插圖中動物的神態表情和肢體動作，讓學生抓住某一要點進行說話練習，表達出自己對圖文中動物現狀的解讀。

三、有效利用多媒體進行教學，提高學生學習效率

當今社會是一個信息時代，各行各業的領域已被計算機所攻占，作為傳授知識的學校也不能原地踏步。如今，小到幼兒園，大到高級院校，在教學過程中倡導利用多媒體進行教學。多媒體的實施，不但能夠充分調動學生學習的有效積極性、主動性，同時能優化教學模式和課堂教學結構，大大地促進了教學效率，提高了學習效果。多媒體課件的利用也彌補了傳統教學模式的不足，把抽象的教學問題變得直觀形象起來，開闊了學生們的視野，激發靈感，擴展思維。教師要有效利用多媒體的優勢，將傳統教學手段和現代化教學技術相互結合，相互補充，相得益彰。從而取得更好的教學效果。

多媒體的滲入，能更好地讓學生理解和掌握書本上的知識，解決了一些單靠黑板無法解決的問題，隨著互聯網的普及，在教學實踐過程中利用多媒體能快捷方便地和學生之間交流，激發學生學習興趣，使教師在第一時間了解學生學習的難點、重點和需要掌握的知識點。通過多媒體教學的學習，學生能更多地接觸良好的閱讀方式，學習良好的閱讀方法和模式。能讓孩子們更好地喜歡上課本上的知識。

四、以讀為主，以讀代講，在讀中落實學習目標

在閱讀教學中，教師要集思廣益，注重發展學生的個性，尊重每一位學生的個性化閱讀。教師不能以分析課文內容代替學生的閱讀過程，應該多讓學生閱讀一些積極向上的內容，使學生能夠加深體會和理解其中含義，讓自己有所感悟和見解，多一些思考和熏陶，在熟知課文內容的基礎上感悟細讀。細讀就是讓學生邊讀邊思索，滲透理解文中的每一處問題。閱讀教學不能僅僅局限于課堂教學和課本的閱讀，課外閱讀作為課內閱讀的延續和補充，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的知識。作為一名小學語文教師，我們要多多支持學生閱讀更多的書籍，推薦一些比較適合孩子們閱讀的刊物，讓學生能夠徜徉在書的海洋中，學習更多的知識，陶冶自己的情操。

閱讀也能夠幫助孩子們獲得更多的幸福，喜歡學習的孩子在學校中會感到很幸福，而討厭學習的孩子在學校里將會很痛苦。不愛學習的孩子會感覺到學習的路漫長、痛苦而煎熬。因此，小學老師要為孩子的學習之路鋪好磚石，讓孩子愛上閱讀，愛上學習，踏上閱讀的快車，實現知識的掌握和學習的樂趣。

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