在歷史教學如何有效利用鄉(xiāng)土資源

摘要：鄉(xiāng)土知識所涉及的內(nèi)容，是和學生們生長和生活著的地區(qū)緊密相關(guān)的。了解自己生活的地區(qū)，是學生的需要。對于中學教學而言，充分利用農(nóng)村鄉(xiāng)土素材，是提高學生歷史興趣的有效途徑。在課堂教學中貫穿鄉(xiāng)土資源也是提高中學生道德素養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；生活習俗；愛國情感；地方歷史

中圖分類號：G633.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）11-0071-02

華東師大版的中國歷史，思路清晰，人物鮮明，圖文并茂，貼近學生生活，深受廣大學生喜愛。如果把鄉(xiāng)土資源整合到歷史學科教學中，幫助學生選擇他們感興趣的學習內(nèi)容和方式，能架起學科知識與學生生活、學生心靈的橋梁，縮短學生同歷史與社會的時間、空間距離，從而產(chǎn)生探究歷史與社會的興趣。同時也會讓歷史更加多姿多彩，引人入勝。

一、在歷史教學中利用精彩的導入激發(fā)學生學習興趣

好的開始是成功的一半。一堂歷史課，如果有個好的開頭，成功地導入教學，就能先聲奪人，抓住學生求知的心理，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習歷史的興趣，使學生進入學習的最佳心理狀態(tài)，提高教學效率。在歷史教學中我們不妨從當?shù)氐氖星椋h情）出發(fā)，尋找寶貴的教學資源。例如在執(zhí)教華東師大版《經(jīng)濟與社會生活》一單元時，我大膽選用當?shù)氐泥l(xiāng)土資源、家鄉(xiāng)名牌企業(yè)。初二的學生活潑好動，當看到我們自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特色產(chǎn)品圖片時，一片歡呼，不敢相信自己的眼睛。我就因勢利導，問我們家鄉(xiāng)還有哪些企業(yè)，同學們你一言我一語地討論起來，什么八集小花生、千仞崗羽絨服、穿成大餅等，氣氛一下子熱烈起來，由此順利導入了新課《民族工業(yè)的曲折發(fā)展》。

二、在歷史教學中利用鄉(xiāng)土資源，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感

新課程以“育人為本”的現(xiàn)代理念取代了原有的“以知識為本”，強調(diào)公民素質(zhì)的培養(yǎng)，自強不息的民族精神的鑄造。鄉(xiāng)土資源是對學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的具體生動的材料，鄉(xiāng)土資源是祖國悠久歷史、燦爛文化和民族靈魂的一個縮影，是進行愛國主義教育的生動教材，切實搞好鄉(xiāng)土資源教學是歷史教學中的重要一環(huán)。正如蘇霍姆林斯基說的：“學生熱愛祖國的感情是從愛家庭、愛學校、愛集體農(nóng)莊、愛工廠、愛祖國語言開始的。”“他從直接表達愛家庭、愛學校、愛故鄉(xiāng)的感情，逐漸過渡到認識更加深刻的社會關(guān)系，從理性上認識祖國的概念。”在教學中我即時穿插鄉(xiāng)土資源，例如在教學史前人類這一單元時我告訴學生：宿遷是世界生物進化中心之一，也是人類起源中心之一，被譽為地球上的“生命圣地”。同時又講解宿遷境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的長臂猿化石，距今已有一千多萬年，是亞洲迄今發(fā)現(xiàn)最早的古猿化石；在淮河岸邊，五萬多年前便有先人臨水而居，稱為“下草灣人文化遺址”。學生知道自己家鄉(xiāng)的歷史如此古老，對課堂學習更加有興趣。講到封建王朝時，我們告訴他們，公元前113年，泗水王國在此建都，傳五代六王，歷時132年。秦代置下相縣，東晉設宿豫縣，唐代宗寶應元年改稱宿遷至今。宿遷市風光秀美，景觀眾多。乾隆皇帝六下江南五次駐蹕宿遷，贊嘆宿遷為“第一江山春好處”。學生一片嘩然，沒有想到自己家鄉(xiāng)這樣久負盛名。在講解到社會生活時，我具體談到泗陽縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源：省政府《關(guān)于公布第二批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄和第一批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴展項目名錄的通知》（蘇政發(fā)〔2009〕94號）公布了我省第二批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄（共計112項）和第一批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴展項目名錄（共計39項）。我縣“云渡桃雕”被列入第一批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴展項目名錄。這是我縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查與保護工作取得的又一大成果。繼三莊漢墓成功發(fā)掘以來，泗陽縣對泗水古國文明進行了科學、系統(tǒng)、全面的研究，結(jié)合旅游開發(fā)，制定了近期和長遠的保護與開發(fā)利用規(guī)劃。目前，以泗水河整治工程為依托的一個泗水古城街區(qū)建設已經(jīng)全面實施，泗水國貴族墓地和都城（凌城）遺址，分別被批準為省、市級文物保護單位，還被納入該縣“十一五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃。古人有言：“人有愛鄉(xiāng)心而后有愛國心，不能愛鄉(xiāng)而言愛國者，是讕語也”。通過背投電視向同學們展示了相關(guān)的照片。這些材料和圖片極大地調(diào)動了同學們的積極性，他們?yōu)樽约杭亦l(xiāng)蘊含的豐厚的文化財富而驚嘆、驚奇﹗同學們說，沒想到日常生活中耳熟能詳?shù)倪@些東西，竟是國家和家鄉(xiāng)的寶貴財富，我們一定要好好地珍惜它們、愛護它們、保護它們﹗因勢利導，從而對其熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民和熱愛祖國的教育，在情感、態(tài)度和價值觀方面得到了升華。

三、利用鄉(xiāng)土歷史人物豐富學生的歷史知識，樹立學生的遠大理想

在教學中運用鄉(xiāng)土歷史人物故事，豐富了學生歷史知識，能使學生認識自己的先輩對家鄉(xiāng)、對祖國的貢獻，能了解到家鄉(xiāng)人民辛勤勞動和英勇斗爭的業(yè)績，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的自豪感和責任感，從而樹立遠大理想。在綿延的歷史長河中，宿遷確實培育了無數(shù)光照史冊的杰出人物，比如那位那位蓋世英雄項羽及其夫人虞姬、京劇表演藝術(shù)家宋長榮等，都是宿遷人民的好兒女。北宋科學家沈括曾任沭陽主簿、代縣令，清末詩人袁枚曾任沭陽知縣。講到近代史時我們可以自豪地說，抗日戰(zhàn)爭中宿遷人民也做出了很重要的貢獻，著名的抗日將軍彭雪楓就犧牲在宿遷。中學生對自己家鄉(xiāng)的山水草木、人文景觀、歷史發(fā)展、社會變革等一般都有深厚的感情。進行鄉(xiāng)土歷史教學，可以把愛國斗爭進近了，把愛國人物講親了，使學生通過對家鄉(xiāng)歷史發(fā)展的認識，促進對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的研究，從而使學生的思想感情與家鄉(xiāng)與祖國聯(lián)系得更切實，更緊密，培養(yǎng)他們?yōu)榻ㄔO家鄉(xiāng)的美好明天和中華騰飛而努力奮斗的志向。

可以說，鄉(xiāng)土資源資源無處不在、無時不有。我們充分利用我們宿遷的地方優(yōu)勢，揚長避短，可以不斷滿足中學歷史與社會教學的需求，促進中學教學的可持續(xù)發(fā)展。我們宿遷有豐富的自然環(huán)境、人文環(huán)境，讓學生關(guān)注生活，關(guān)注家鄉(xiāng)，引導學生在實際生活中體驗、感悟和探索，激發(fā)學生興趣，是促使學生健康成長的客觀要求，也是當前提高歷史教學實效的必然選擇。