信息輸入輸出與英語學習

摘要：人的學習過程就像計算機的信息加工過程那樣，學習就是對信息的輸入，編碼、儲存、提取和應用，以及對信息加工工程的自我監控和期望。文章探討了信息輸入輸出與英語學習的關系，揭示記憶工作原理，強調信息加工的必要性，并提出信息加工的具體策略。

關鍵詞：信息；輸入；輸出；加工；策略

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）11-0252-02

英語學習，像其他任何語言一樣，需要長期不間斷的積累。它是由認知→輸入→儲存→記憶→提取→運用等程序構成，仿佛工廠的流水線，從原料到終端缺一不可，否則就不能制造出完整的產品。外語學習的特殊性決定了其學習歷程漫長、工序繁瑣，終端產品常常難如人意，表現在學習者需要從自身記憶庫里提取所需語料，實現實際目的時，常常找不到應急之料，遺憾、惋惜、甚至尷尬場面就不足為奇，這大大影響交流，妨礙了辦事的效率。對此，筆者從多年從教的實踐中深有體會。從英語學習的流程管理來看，導致這種不利局面出現的關鍵環節在于信息輸入加工水平較低。為此，下文進行專門討論，以期能扭轉這種局面，改善英語學習效果。

一、信息加工

當代認知心理學家加涅認為：人的學習過程就像計算機的信息加工過程那樣，學習就是對信息的輸入，編碼、儲存、提取和應用，以及對信息加工工程的自我監控和期望。根據這一觀點，我們發現：外語學習者“失憶”的根源在于對所接受的信息如單詞、短語、句型及語篇未能做到加工或深加工，即整個學習流水線后續環節欠佳，因而影響了輸出。根據心理學家的研究，信息在人腦儲存時間分為三個階段：

1.短時記憶。信息經過刺激、進入學習者的感覺登記器，經過選擇進入學習者的知覺，形成了短時記憶。短時記憶儲存的時間較短，容量有限，記憶廣度只有7±2，要想增加記憶容量就得對記憶內容進行組織加工，形成模塊，如“太極拳”三個字為一模塊，“自由女神”四個字為一模塊。

2.長時記憶。這是信息能否長存的關鍵。這個階段信息以概念和命題的形式出現，它們是按語義和意義組成編碼。而這些編碼有句子、段落、概念、層級、表格、空間、矩陣、圖片等。

3.信息檢索。當學習者需要從貯庫中提取所需信息解決問題時就需要檢索。若儲存信息經過深加工，以結構化、網絡化、系統化的層次排列，檢索效率就大大提高，就能實現應急之需，真正為我所用，實現交際目的。這正是外語學習的終極目標。那么，如何作到這點呢？這就需要信息加工策略。

二、信息加工策略

從以上信息加工過程可知：一個學生的學習效果如何，很大程度上取決于加工策略，常見的有：復述策略、精加工策略、組織策略。

1.復述策略。學習者對信息材料進行分析、比較、組織、歸類，運用自己的語言再現原信息，這一過程是消化、過濾、提煉、重組的過程，是一種再創造，不是單純重復原材料。

2.精加工策略。學習者為了有效地記住所學信息，將其與已有的知識進行聯系，使其融入新的知識中，豐富和擴展知識結構。檢索時更方便快捷。

3.組織策略。對記憶材料按照不同方式歸納、排隊、整合、形成組塊，便于擴容和提取。

三、信息加工的具體方法

信息加工必須精于輸入，巧于輸出，提高學習效率。英語學習是一個漫長的不斷積累的過程。信息的輸入輸出要達到往返出現、雙向流動的境界，要求有完善的策略、較高水平的信息加工能力。如何運用記憶心理原理、認知科學知識服務于英語學習，我認為，以下路徑有助于實現此目的。

1.透徹理解，優化轉述。理解是記憶之根，要求對文本信息語義進行加工，便于以編碼方式儲存，保證長時記憶，高效檢索，實現順利運用的目的。如：由高等教育出版社出版的鄒為誠主編的《英語綜合教程5》中，有英國著名哲學家羅素關于父母之愛、情侶之愛和朋友之愛的比較精彩的論斷：

One's friends like one for one's merits，one's lovers for one's charms；if the merits or the charms diminish，friends and lovers may vanish…our parents love us because we are their children and this is and unalterable fact，so that we feel safer with them than anyone else，In times of success this may seem unimportant，but in times of failure it affords a consolation and a security not to be found elsewhere.

該論段深刻論述友情與親情的區別。前者有條件，后者無條件，牢不可破。無論順境，還是逆境，父母永遠是孩子的堅強后盾，永遠是孩子遮風避雨的港灣。要記住這段英文，基于以上深刻理解后可歸納為：double for，double ish，unalterable，double in四個提示語，每逢談起親情和友情時，該論段的精彩話語就會有序地浮現在學習者的頭腦里，并且保持長久的效果。筆者曾用此方法對所教我系09級兩個班90名同學進行實驗，半年后仍有90%以上同學在沒有復習的情況下清楚﹑完整﹑快速地背誦這段精彩的文字，其根本原因在于抓住這段文字的實質及共性，利用最具代表性、概括力強的提示語逐一展開，達到了令人滿意的效果。

2.有一段簡介祖母的文字：

My grandma is already eighty years old. She used to be a history teacher. Her hobby is to read. She likes reading on many different subjects. She often borrows books from the school library. She has also bought a lot of books. She often says，“I love books. Books are my best friends. They give me knowledge and make me happy.”

記住此段可分三個層次：

Grandma—age（eighty）—job（teacher）—hobby（read）what-many subjectshow-buy borrowAttitude best Friend

Give me knowledge

Make me happy

一圖在手，背誦無憂。筆者同樣用此方法對所教我系09級兩個班90名同學進行實踐，達到了令人滿意的效果。

3.加工提煉，按圖索驥。在英語學習過程中，不少學生未對所學材料進行加工、提煉，就想直接輸入大腦。可事與愿違，由于這些信息碼擠占大腦記憶空間，占據了大量內存，加之它們的排列不具邏輯性、程序性、層級性，經不起時間的沖刷，很快便被遺忘。如果我們對學習材料進行透徹分析，以一種圖示的方式呈現，就像手里持有一幅知識導圖，我們就可沿著路線領略知識的景點，達到樂在其中、流連忘返的境界，這不正是眾多學生所追求的理想嗎？如美國小說家馬克·吐溫曾對衣著與影響力的關系有一段絕妙的話語：

“clothes and titles are the most potent thing，the most formidable influence in the earth. They move the human race to willing and spontaneous respect for the judge，the general，the emperor. No great title is efficient without clothes to support it.”

這段話闡述了權貴們依托于象征權力的服飾，成為百性崇敬、叩拜的對象，這種影響力衣服功不可沒。學生要背誦這段文字，首先應分析其結構要素；兩高，一短，10賓，雙否。

（4）no… without…

有了這個導圖，背誦起來又準又快又牢。

4.發揮想象，串散成珠。學習者學習時，要使零散的信息聯合起來，形成嚴密的、邏輯層次較強的編碼，實現長久記憶。如英語中的九大行星：Mercury（水星）、Venus（金星）、Earth（地球）、Mars（火星）、Jupiter （木星）、Saturn（土星）、Uranus（天王星）、Neptune（海王星）、Pluto（冥王星），這些名稱屬于難啃的骨頭，要長時記住并非易事。如果我們將這九大行星的首字母為線索擴展成有意義的一個句子，順藤摸瓜，記住這些名稱就十分輕松。如在記憶時，組成如下有意義的句子：My Very Educated Monkey Just Serve Us Nine Pizzas.（我受過極好教育的猴子剛好招待了我們九只比薩。）

四、結語

經過以上論述和實例，筆者發現：信息輸入輸出能否暢通無阻，取決于學習者的信息加工水平，而信息加工水平高低又取決于學習者的加工策略。希望廣大英語學習者重視加工策略，早日提高英語水平。

參考文獻：

[1]劉循善.6s超級學習策略[M].北京：北京理工大學出版社，2005.

[2]鄒為誠.綜合英語教程5（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3]王小明.著學習心理學[M].北京：中國輕工業出版社，2009.

[4]李曉鵬.高考狀元的屠龍寶刀[M].北京：中國城市出版社，2008.