新課標(biāo)中的體育課教學(xué)之己見

摘要：新課標(biāo)中體育教學(xué)也應(yīng)重視講解和示范的藝術(shù)，也是體育教學(xué)中最基本的教學(xué)方法和常用手段。體育教學(xué)效果取決于體育教師的講解與運動示范的能力。生動具體的講解和準(zhǔn)確靈活的動作示范在體育教學(xué)中顯得尤為重要。這樣的教學(xué)方式使師生之間的互動交流更加配合默契，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對于教師的講解與示范會做出強烈的反應(yīng)，學(xué)習(xí)主動性更隨之增強。老師講解得好，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就高；老師示范得到位，學(xué)生就學(xué)得到位。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；目的任務(wù)；基本途徑；體育課的教學(xué)；講解示范

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）11-0139-02

體育是在教師的正確指導(dǎo)下，通過基本的體育運動方法與技能技巧，師生共同參與來完成的一門課程。它是增強學(xué)生身體素質(zhì)、樹立正確的體育思想意識觀念的一種教育過程，也是提高中小學(xué)生的全面素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的基本路徑。

體育課程在教學(xué)中與其他學(xué)科有著很大的差異，它是體育教師向?qū)W生傳授基本體育健康知識和技能的最重要的教學(xué)途徑。一般情況下，體育課處于動態(tài)環(huán)境，由教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)、模仿。體育教學(xué)效果取決于體育教師的講解與運動示范的能力。生動具體的講解和準(zhǔn)確靈活的動作示范在體育教學(xué)中顯得尤為重要。這樣的教學(xué)方式使師生之間的互動交流更加配合默契，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對于教師的講解與示范會做出強烈的反應(yīng)，學(xué)習(xí)主動性更隨之增強。老師講解得好，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就高；老師示范得到位，學(xué)生就學(xué)得到位。

在體育教學(xué)的過程中，體育教師在教學(xué)過程中的講解和示范要讓學(xué)生聽得清楚明白，動作看得準(zhǔn)確鮮明，就要恰如其分地運用和藹可親的面部表情，用精妙的語言，抑揚頓挫的語調(diào)，優(yōu)美的身體姿勢；講解與示范有機結(jié)合，把運動技術(shù)、技能傳授給學(xué)生。我在長期的體育教學(xué)中深刻體會到，在體育的教學(xué)實踐中有時候教材雖然相同，但是教學(xué)方法和示范動作各有不同，得到的結(jié)果也不同。

一、體育課程講解過程中體育教師要講究語言藝術(shù)性

體育教師要在體育教學(xué)中針對教材的關(guān)鍵所在，以及教學(xué)重點難點講授。體育課講解的目的要明確，具有目標(biāo)性，這就需要體育教師認真制訂教學(xué)計劃，熟悉計劃內(nèi)容，了解分析所需要講解的技術(shù)動作的每一細節(jié)。體育教學(xué)大多在室外進行，學(xué)生處于動態(tài)，常常受外界的干擾和刺激，如講解拖泥帶水，不干脆利索，必然會分散學(xué)生的注意力，就會失去針對性，教學(xué)效果差，就難以完成教學(xué)任務(wù)。因此，在講解時要簡練，把關(guān)鍵處講透徹，講在點子上，做到有的放矢，言必有的。如我教學(xué)小學(xué)低段向左右轉(zhuǎn)時，學(xué)生往往分不清左右方位，在教學(xué)中，我就用提示性的語言，用手勢或具體參照物幫助學(xué)生認識體位關(guān)系和左右方位。在練習(xí)時，就問同學(xué)們，你們知道左右方向嗎？拿鉛筆寫字的這只手就是右手，請舉起你們的右手。于是就讓同學(xué)們向舉起的這只手那邊轉(zhuǎn)，再加上口令：“向右——轉(zhuǎn)”，相反就向左轉(zhuǎn)，學(xué)生們很快記住并完成了動作，而且方向也不會錯。

二、講解時要有趣味性

講解除了要準(zhǔn)確、精煉、內(nèi)容具體、有科學(xué)性以外，還要避免枯燥乏味。如：教小學(xué)低段的跑步走、立定時，要運用簡練、準(zhǔn)確的語言講清楚動作名稱及方法，再采用分解動作練習(xí)，配合口令：立——定，一、二、三、四。聽到“一”的口令，左腳向前邁一步，聽到“二”的口令，右腳向前邁一步，聽到“三”的口令，左腳向前邁大半步，聽到“四”的口令，右腳靠攏左腳，同時將手放下成立正，這樣輕松完成整個動作。再例如：教學(xué)長距離、多次往返跑時，學(xué)生感到乏味，我就讓學(xué)生追逐跑，你追我趕，穿插游戲“貼膏藥”和“小組接力賽”等，這樣課堂氣氛活躍，同時也讓學(xué)生得到充分的鍛煉。教學(xué)“后蹲跑”時就讓學(xué)生想象，在《動物世界》中看到豹子獵食奔跑時的動作那樣輕盈、舒展；在教“投擲”時，讓同學(xué)們上肢和下肢就像一根壓縮的彈簧，隨時就要迅速迸發(fā)一樣；教“魚躍前滾翻”時，團身就像球一樣滾動自如。采用這些比喻，使講解形象、生動，學(xué)生在練習(xí)時，就會想到“豹子獵食、壓縮的彈簧、球一樣的滾動”等動作，很快掌握動作技巧、要領(lǐng)，教學(xué)效果也很好。

三、示范要有藝術(shù)性

在示范教學(xué)中，要示范什么、什么時間示范、在示范的過程中提出什么要求等，都要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)及重點和實際情況而定。如在教學(xué)技巧“前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180°”時，先做完整個動作示范，再把每個環(huán)節(jié)進行講解示范，對關(guān)鍵的動作前滾翻和一腿在前一腿在后轉(zhuǎn)體180°的動作示范時，要讓學(xué)生認真觀察動作結(jié)構(gòu)、用力、順序、翻的技巧及交叉轉(zhuǎn)體的要領(lǐng)等，目的是為了讓其了解動作的連貫性，易于學(xué)生的直觀模仿。再如：教學(xué)籃球中“三步上籃”的步伐以及出手時的動作，需要采用側(cè)面示范，讓學(xué)生直觀看到動作要領(lǐng)和技巧；教少年拳、武術(shù)套路時，動作起伏、轉(zhuǎn)折方向變化大，路線變化較為復(fù)雜時，采用背面示范有利于示范者領(lǐng)做和學(xué)生模仿；一般簡單動作，如廣播操、徒手操，采用鏡面示范。通過各種方法的示范，加深對動作的理解和記憶。除此之外，還要考慮陽光、風(fēng)向及場地因素以及外界制約等，避免學(xué)生面向太陽或迎風(fēng)，還要避免因受到外界的干擾和刺激而分散注意力，影響教學(xué)效果。

四、講解和示范要有機結(jié)合

講解主要運用語言、直觀演示法對學(xué)生進行指導(dǎo)，二者互相滲透。語言法主要以講解為主，讓學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)、動作、名稱、要領(lǐng)、作用、方法以及總結(jié)評價等諸多內(nèi)容；示范是直觀演示，使學(xué)生了解動作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)及方法，提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)技能的欲望。因此，凡是有經(jīng)驗的體育教師，都十分注重講解的語言和示范技巧的有機結(jié)合，在教學(xué)中吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生專心致志，開動腦筋，聚精會神地聽講。如此，教學(xué)將事半功倍。

事實證明，新課標(biāo)中體育教學(xué)也應(yīng)重視講解和示范的藝術(shù)，也是體育教學(xué)中最基本的教學(xué)方法和常用手段，我們只要把二者有機結(jié)合，巧妙運用，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，就能不斷提高學(xué)生的體育鍛煉技能，增強學(xué)生健康意識。

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