全面提高派遣軍官隊伍綜合素質(zhì)的思考

摘要：派遣軍官隊伍素質(zhì)的高低，直接影響到軍事理論課的教學水平和國防后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量。必須從政治思想、教學能力、科研水平及隊伍選拔等方面進行綜合培養(yǎng)，全面提高其素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：派遣軍官；素質(zhì)；提高

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）11-0171-02

派遣軍官是軍事理論教學與科研的主體，是提高軍事理論教學質(zhì)量的重要力量。派遣軍官隊伍素質(zhì)的高低，直接影響到軍事理論課的教學水平和國防后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量?？茖W地界定派遣軍官應(yīng)具備的能力素質(zhì)，制定具體的措施加以培養(yǎng)提高，是當前學生軍訓工作應(yīng)著力解決的問題。

一、軍事理論課教學對派遣軍官的素質(zhì)要求

軍事理論課的目的就是要提高學生的政治理念、品德修養(yǎng)、思想作風、軍事知識等多方面素質(zhì)，對派遣軍官的素質(zhì)提出了多方面的要求。

1.堅定的政治立場和高尚的道德品質(zhì)。派遣軍官的主要任務(wù)是給普通高校的大學生進行軍事理論課教學。軍事理論課的目的，是提高學生的思想政治覺悟，增強以愛國主義為核心的國防觀念，提高學生的綜合素質(zhì)，為軍隊培養(yǎng)后備兵員的預(yù)備役軍官，為國家培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。因此，軍事理論課既是軍事課，也是政治課，要求派遣軍官必須具有高度的政治覺悟和崇高的道德品質(zhì)，把宣傳黨的路線方針政策，貫徹執(zhí)行國防法、兵役法、國防教育法等有關(guān)學生軍訓和國防教育的規(guī)定貫穿于軍事理論教學之中。不僅向大學生傳授軍事理論知識，而且關(guān)心他們的政治立場、政治態(tài)度和政治表現(xiàn)，用自己堅定的信念和遠大理想去熏陶大學生，幫助他們樹立崇高的理想、正確的世界觀、人生觀和價值觀念。

2.要具備淵博的知識。軍事理論課內(nèi)容豐富、體系龐雜、層次較高，既具有很強的理論性，又反映了軍事領(lǐng)域的最新變化，其內(nèi)容涵蓋了軍事學的方方面面，具有明顯的時代性。軍事理論教學要緊跟時代發(fā)展的新要求，緊貼當代大學生的思維特點，用新知識闡述新理論，用新信息帶動新思維。因此，派遣軍官不僅要具備自己所任教的軍事學科的基礎(chǔ)理論、知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)知識，了解和熟悉國內(nèi)外最新的軍事形勢和前沿的軍事理論。而且要具備精深的國防專業(yè)知識，廣泛相關(guān)學科知識，科技發(fā)展新成就知識和明確的創(chuàng)新教育目標以及科學合理的知識布局等基本條件。

3.要有較強的教研能力。軍事理論課作為一門學科，有著它固有的特點和規(guī)律，需要認真加以研究和掌握。軍事理論課教學是一種創(chuàng)造性勞動，只有掌握教學規(guī)律，才能有所創(chuàng)造、有所創(chuàng)新。派遣軍官是教學和科研過程的組織者，不管資歷多深，智力多高，最終要表現(xiàn)在能力上。如果教學能力不強，即使有再高的學歷，腹內(nèi)有再深的學問，教學效果未必會好。為此，派遣軍官應(yīng)該在教學實踐中不斷探索，積累經(jīng)驗，提高教學組織能力、語言表達能力、邏輯思維能力、分析判斷能力、總結(jié)歸納能力、示范演練能力、研究活動中的觀察能力、實驗?zāi)芰?、分析綜合能力、抽象思維能力等基本功。只有這樣，才能不斷滿足教學的需求，確保教學效果。

4.要有良好的作風。派遣軍官到地方高校上課，代表著軍隊的整體形象，其自身素質(zhì)好與差，施訓水平的高與低，將直接影響到整個軍隊的形象和聲譽。因此，派遣軍官一定要注意自身的軍人形象和姿態(tài)，以嚴整的軍容、熱情的態(tài)度、強健的體魄、健康的心理、嚴謹?shù)膶W風、淵博的知識、精湛的技藝，樹立派遣軍官的良好形象；以吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻、甘為人梯的師德，贏得師生的尊敬和愛戴，使他們從派遣軍官身上看到我們軍隊的整體力量，激發(fā)大學生愛軍習武的熱情。

二、多法并舉加強派遣軍官綜合素質(zhì)培養(yǎng)

加強派遣軍官隊伍建設(shè)，應(yīng)以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真研究時代發(fā)展對派遣軍官隊伍提出的新要求，認清派遣軍官隊伍建設(shè)面臨的主要矛盾，著重解決制約派遣軍官隊伍發(fā)展的重大現(xiàn)實問題，按照全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的要求逐步建立起一支綜合素質(zhì)過硬的派遣軍官。

1.抓好派遣軍官隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃。建設(shè)一支高素質(zhì)的派遣軍官隊伍，最主要的一環(huán)是抓好派遣軍官隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃。派遣軍官所在單位在制定教員隊伍建設(shè)總體規(guī)劃時，必須緊密結(jié)合本單位的實際，把提高派遣軍官隊伍整體素質(zhì)置于本單位建設(shè)與發(fā)展的大環(huán)境中去研究。嚴格把握派遣軍官的選配、調(diào)整和使用，從德才表現(xiàn)、教學能力、作風紀律、工作經(jīng)驗、職稱、年齡等方面嚴格把關(guān)，力爭把政治覺悟高、思想作風硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精，年富力強的教員選配到軍事教學工作的第一線，形成一支年齡梯次合理、職稱比例科學、軍事教學經(jīng)驗豐富、專兼職教員相結(jié)合的派遣軍官隊伍。營造尊師重教的良好氛圍，激發(fā)廣大派遣軍官教書育人、軍訓育人的責任感、光榮感，推動派遣軍官整體水平向高層次發(fā)展。

2.不斷提高派遣軍官的政治素質(zhì)。良好的政治素質(zhì)是派遣軍官履行職能的前提。軍事理論課的教學對象主要是十八九歲的大學一年級學生，他們正處在人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期。派遣軍官隊伍政治素質(zhì)的高低，對大學生的影響非常重要。加強他們政治素質(zhì)的培養(yǎng)，就是要求他們始終保持堅定正確的政治方向，堅持用科學理論武裝頭腦，堅持用科學的理論指導(dǎo)實踐。用馬克思主義的立場、觀點和方法及時糾正青年學生中的一些模糊認識和錯誤觀點，把青年學生的思想和行動統(tǒng)一到黨和國家的方針政策上來，使當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.拓寬培養(yǎng)渠道，提高教學能力。軍事理論課是一門廣泛涉及自然科學、社會科學等學科知識，集政治、經(jīng)濟、軍事等學科于一體的新興課程。內(nèi)容豐富、體系龐雜、層次較高，既具有很強的理論性，又反映了軍事領(lǐng)域的最新變化，具有明顯的時代性。這就要求派遣軍官必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，熟悉地方高校教學的各個環(huán)節(jié)。各級學生軍訓部門應(yīng)制定派遣軍官培訓規(guī)劃，有計劃地對派遣軍官進行分期、分批集中培訓，必要時應(yīng)選送派遣軍官到軍內(nèi)外高等院校和科研機構(gòu)進修深造，到機關(guān)部隊調(diào)查研究，參觀見學和代職鍛煉。大力支持派遣軍官在職攻讀碩士、博士學位，并制定優(yōu)惠政策，解決相應(yīng)的學習經(jīng)費。積極鼓勵派遣軍官參加多種形式的學習和交流活動，提高其授課水平和組訓施訓能力。

4.不斷提高派遣軍官的學術(shù)科研能力。學術(shù)科研能力是提高教學質(zhì)量、開展科學研究、培養(yǎng)人才的重要條件，也是派遣軍官業(yè)務(wù)水平的具體體現(xiàn)。為提高派遣軍官的學術(shù)水平，要積極組織他們參加各級舉辦的研討會或征文活動，承擔學生軍訓辦公室及地方高校有關(guān)學生軍訓的各類課題，鼓勵派遣軍官結(jié)合工作和教學實踐抓住當前急需解決的問題從不同角度進行深入探討，用研究成果指導(dǎo)學生軍訓工作，做到以教學帶動科研，以科研促進教學。同時加強學科帶頭人和學術(shù)骨干的培養(yǎng)，從政策、職稱、資金上給予扶持，創(chuàng)造一個良好寬松的學術(shù)環(huán)境，建設(shè)一批在軍內(nèi)外具有廣泛影響力的學術(shù)科研成果，吸引更多的派遣軍官將精力放在提高自身素質(zhì)、加強學術(shù)研究、提升學術(shù)水平上，引導(dǎo)派遣軍官隊伍和學術(shù)研究健康發(fā)展。