新時期高校學生學風建設的思考

摘要：本文就當前學生學風建設在高校發展中的地位、作用及出現的新問題、新情況，進行深刻分析，提出了加強學生學風建設的途徑和對策。

關鍵詞：高校；學風建設；教學改革；和諧校園；長效機制；學生工作

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）11-0011-02

隨著經濟社會持續、健康、穩定、高速發展，這要求高等院校要培養出德智體等綜合發展的合格人才。但是學風建設作為高等院校自身發展建設的一個很重要的組成部分，會直接影響到學校培養的人才質量，影響到學校的自身發展。因此，加強新時期高等院校學風建設是一項具有戰略意義的遠大工程。

一、學風建設的必要性

學風是指師生個人和集體在學習過程中表現出來的帶有傾向性、穩定性的態度和行為，具體表現為師生的學習風氣，它包括態度、習慣、風格、精神、方法等（本文中的學風特指學生的學習風氣）。現代意識或現代意義上的良好的學風，是指能夠調動學生個人成材的積極性、主動性和創造性，能在極大程度上使每個人的才智個性都得到充分發展，同時有利于各種人才的脫穎而出，使學生的學習變得輕松，大大地提升學生的學習效率。因而學風建設對于高校的自身建設和發展具有十分重要的意義。

1.加強學風建設是提高教育質量和學校生存發展的重要基礎。隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善，以及大眾化教育進程的加快，高校的教育質量日益成為全社會關注的熱點，成為高校的生命線和競爭核心。而學風建設直接影響學生的學習效果，從而影響了學校的教學質量、辦學水平和辦學效益。因此，抓好學風建設，既是提高教學質量、決定學校生存和發展的基礎，也是提高學校競爭力的需要，關系到學校的生存發展，是學校聲譽、信譽的載體和安身立命之根本，是一所學校能否保持旺盛的生命力，能否持續、健康發展的關鍵因素。

2.加強學風建設是高校適應教育體制改革的需要。隨著教育體制改革的深入，中國高等教育由精英教育向大眾教育轉變，綜合素質參差不齊的學生紛紛進入大學校園。同時教師數量也迅速增加，難免良莠不齊。再加上擴招后教育資源的稀釋效應，這勢必給高校學風帶來負面影響。如果不及時調整策略，加強管理，很可能會導致學風滑坡。因而，為了在激烈的競爭中立與不敗之地，各高校都把抓學風建設作為管理的熱點和重點，這是高校為適應新形勢所做出的必然選擇。

二、高校學風建設中存在的問題

從總體上看，當前高校學風的主流是好的，積極向上的。但是，我們不能否認近幾年來在學風建設方面所出現的問題是不容忽視的。

很多高校已經明顯認識到學風建設的重要性，然而在學風建設如何抓、怎么抓等方面，缺乏必要的實施措施。學風建設涉及的面很廣，需要整體規劃，系統安排。并且，在許多高校，教學改革并未得到深入開展，教材內容陳舊，版本不一。有的教師很缺乏敬業精神，對所講授的教學內容，沒有深入鉆研；不去主動地挖掘自身的創造力，對學生的創新精神培養更是無從談起；不注重因材施教，不注重把理論知識與實踐能力培養結合起來，沒有做到既教書又育人。各部門協調不夠，為學風建設工作服務不到位。隨著后勤社會化的不斷深入，高校的后勤與前勤，教務、財務、學生、飲食服務等各工作部門之間關系存在不理順，不和諧之處，認為學風建設只是某一單位、某一部門的事，不把它當成自己的事，存在“事不關己”的錯誤想法，這顯然是不合適的，不利于學風建設，進而影響到學校的中心工作。學生學習態度不端正、學習紀律松懈。信息時代，網絡等各種技術的迅猛發展，在大學校園中出現了很多新問題。有相當一部分學生學習目的不明確，遲到、早退、曠課現象屢禁不止。迷戀網絡、考試作弊等現象屢見不鮮。平時不努力，考前搞突擊，致使重修成為部分同學的家常便飯，留降級學生數量有增無減。

三、加強學風建設的途徑和對策

學風建設不是某部門召集某些人通過幾次會就能解決的事情，是所有和學生有關的工作的有機結合，它是一項系統工程，需要整個學校上下多方面一起行動才能做好。

1.創建和諧校園，為學風建設服務。教風帶動學風，端正教風是學風建設的突破口。教風與學風是互相影響、互相制約的。優良學風是優良教風的必然結果，只有老師做到用自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導并教育學生，才能為學生樹立好榜樣，指引學生勤奮地學習。學校可以通過開展推選師德明星、在學生中開展“我最喜愛的老師”評選、“學風建設年”等活動，形成有利于良好教風、學風和校風建設的氛圍。還要大力宣揚嚴謹治學、從嚴治教的工作作風，要求每一位老師把教書和育人有效結合，把能力培養和智力開發有效結合。要采取必要措施調動廣大教師工作積極性，提高整體教學水平，進一步推動學風建設。理順學校各部門之間的關系，創造和諧氛圍，形成良好的學習服務環境。學風建設是學校持續抓的中心工作，學校各個部門應該以人為本，協調聯動，齊抓共管，共同搞好學風建設。營造良好積極健康的學習氛圍。如：食堂要做好可口飯菜，良好服務面對學生；宿舍要提供優質舒適的住宿環境，機關等部門要提供積極向上的人文環境，加強軟環境建設。作到服務促學風，環境育學風，人人關心學風。

2.依法治校，建立長效機制，為良好學風建設持續發展提供“永動力”。學風建設是一項長抓不懈的系統工程，并不是某個部門召集某些人通過幾次會就能解決的問題。要結合學校實際制定科學嚴明的紀律和各種規章制度。教職工層面建立完善包括“一把手”抓學風的領導班子問責制；工作量激勵獎懲制；教學事故責任制；考風教風指標制；師德師能考評制；教學質量評估制；軟環境服務投訴制；各類教職工崗位責任等制度。要作到人人抓學風，人人管學風，才能促使學生養成良好的學習習慣，才能形成良好的學風和校風。

3.重視學生工作，明確學生學習目的，促進學風建設。學生工作的基本任務是育人，準確定位在學生日常管理和思想教育上。學風貫穿于學校工作的各個環節中，在當前高等教育迅速發展的新時期，學生工作只有主動轉變思想觀念，轉換工作方式，緊密圍繞學風建設這一主題，才能取得實際效果。要通過細致認真的管理和細心服務，讓學生感覺到學校對他們的愛護、關心和信任，使學風建設的每項工作，都能得到學生的充分理解并認真配合配合；還要采取管理與教育相結合，通過嚴抓學生日常管理，從而形成良好的育人環境。加強學風建設首要的任務是通過思想上的教育讓學生認識到學習的重要性，同時，在新時期，人才在市場經濟中的競爭日益激烈，知識在競爭中所占的比重越來越大。現代社會對于人才在知識方面的要求也越來越高，既要牢固掌握專業知識，同時又要具有相對寬廣的知識面，還要吸收反映最新技術成果的前沿知識。使學生在思想深處認識到勤奮學習是獲得知識并能使事業取得成功的必要前提。

總之，高等院校的學風是校風的一個重要標志，從一個側面反映出學校的整體風貌，透過學風這個窗口能了解到學生的精神風貌，看到學生的綜合素質，看到學校的教學水平和質量質量。學風建設是高等院校育人工作和精神文明建設的一個重要組成部分，是高等教育永恒的主題，是一項周期長、需要綜合整治的艱巨任務。

參考文獻：

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