中職學校德育工作內容創新的幾點思考

摘要：要做好中職學校的德育工作，必須有創新的內容，才能打動學生，才能讓他們明確學習目的。本文對如何適應新時代的需要，創新德育工作內容；借助媒體、網絡等平臺，創新德育有效資源；結合學生思想實際，創新德育評價方法作了思考。

關鍵詞：中職學校；德育工作創新；內容；資源；評價

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）11-0273-02

由于受我國傳統觀念和應試教育指揮棒的影響，人們更看重腦力勞動者，對一線操作人才的培養沒有更高的認識，大多數學生不是因為喜歡某個專業而選擇自己心儀的學校，而是在萬般無奈的情況下選擇了中職學校。這樣一來，導致中職學校的學生的文化素質普遍較低，思想波動也更大，致使大多數學生不安于現在的學習環境，沒有明確的學習目標和學習動力，因此，中職學校德育就顯得尤為重要。要做好中職學校的德育工作，必須有創新的內容，才能打動學生，才能讓他們明確學習目的，并給他們指明正確的人生航向。

一、適應新時代的需要，創新德育工作內容

德育是學校教育的靈魂。在學校德育工作深層次改革的背景下，中職學校只有與時俱進，努力創新德育工作內容，才能順承時代要求。

1.中職學校德育工作要加入新時代道德風尚內容。每一個國家，每一個時代，都有這個時代的道德風尚。比如20世紀60年代的道德風尚是“祖國河山一片紅”的教育，是以學好《毛澤東選集》，能夠背誦“老三篇”為道德風尚的；而到了70年代，是以“廣闊天地，大有作為，扎根邊疆”為道德風尚的；到了80年代，是以“學科學、用科學，努力學習科學知識，為四個現代化多做貢獻”為道德風尚的；到了90年代，又是以“改革開放，開拓進取”為道德風尚的；進入21世紀以來，以適應時代的發展和需要，中職學校德育工作的道德風尚教育，就必須面對社會，那就是愛崗敬業，誠實守信。中等職業學校應自覺將道德風尚教育融入到德育實踐的全過程和各個方面。當然，在進行道德風尚教育的時候，要貼近生活、貼近學生的實際，使他們真心實意地能理解、能學習、能提高。

2.中職學校的德育工作要加入工業歷史教育內容。要帶領學生深入工廠企業，跟工人一起工作學習，讓同學們從工人身上發現他們的閃光點，鼓勵學生跟工人們打成一片，不僅學習他們的操作技術，也學習他們的正直善良，愛崗敬業，無私奉獻精神；學習他們的誠實守信，心地坦蕩，團結友愛；學習他們的榮辱與共，勇于承擔；學習他們的開拓進取，敢于創新。

3.中職學校的德育工作要加入心理健康教育內容。中等職業學校的學生大部分是中考落榜或初中的中等生，多少都有這樣或那樣的心理問題。有的缺少自信，有的缺少上進心，有的面對挫折時無所適從。中等職業學校應將心理健康教育納入德育課課程體系之中，落實心理健康教育的師資、內容和時間等，開設心理健康教育選修課程。同時，中等職業學校應采用多種形式開展心理咨詢。要積極創造條件，建立心理咨詢（輔導）室，并通過團體輔導、個別咨詢、心理行為訓練、書信咨詢、網絡咨詢、開設熱線電話等多種形式，結合學生學習、生活、就業等方面的實際情況和個性心理特點，幫助學生增強承受挫折與適應環境的能力，優化心理品質。

4.中職學校的德育工作要加入感恩教育內容。感恩的心，是世界上最美麗的心。感恩是中職學校的學生最缺乏的，他們大都在中學時期沒有竭盡全力去學習，更很少感受父母的良苦用心，所以感恩教育對他們更加重要。要培養學生擁有一顆感恩的心，學會感恩，懂得感恩。教育學生懂得尊敬父母，孝敬父母，感激父母。要在學生的心底里播種善良，讓他們時刻懷有一顆感恩的心，懂得珍惜，學會珍惜。珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動，尊重他人，與人為善。更要教育他們“不以惡小而為之，不以善小而不為”，教育他們“積善成德而圣心備焉”。要用日常生活里的真切的事情教育他們，比如，可以公開討論網上最近的時尚，最近發生的新聞，甚至最近發生的丑聞。也可以選擇合適的話題，進行辯論，讓學生在潛移默化里接受感恩教育，學會常懷一顆感恩的心。

二、借助媒體、網絡等平臺，創新德育有效資源

1.利用學生好奇心理和從眾心理為德育工作另辟

蹊徑。就一個網上的話題，或者最近的新聞事件，展開“××事件之我見”的活動，讓同學們就這件事公開發表自己的見解，討論事件背后的事件，探討事件背后的動機。以及事件當事人的心路歷程探究。學生對事件本身不感興趣，而對事件背后的事件卻由于好奇心理十分感興趣，又加上周圍的同學參加活動，也就不知不覺地參加活動。在這樣的活動中，教師要參與進來，自始至終做正確的引導，把同學們的思路引到正確的方向上來，讓他們樹立正確的人生觀和道德觀價值觀。

2.德育教師加入學生的qq群，利用網絡，及時解答同學們的思想問題和心理問題。每一個班級都會有自己的qq群，教師加入進來，使學生感覺到自己和老師的距離更近了，更容易跟同學們打成一片。另外，學生有什么心理活動，不愿意當面跟老師說，他們更愿意在網上跟老師交流，這種不見面的交流，讓他們更能敞開心扉。這個時候，教師也要敞開心扉，對學生充分的信任，對學生及時地進行心里疏導和正確的引導，給他們指明正確的方向。

3.利用校園文化的傳播陣地，弘揚時代精神，宣傳好人好事。每一個學校都有自己獨特的校園文化，都是利用自己的報紙、校園廣播、學生社團等不同的陣地，傳播校園文化。德育工作要充分利用，校園文化的傳播陣地，弘揚時代精神，大力宣傳好人好事，讓榜樣的無窮力量影響學生的思想，在潛移默化中，讓他們樹立起“見賢思齊”的思想。并讓其成為校園文化的導向。

三、結合學生思想實際，創新德育評價方法

目前，中職學校對德育評價工作不夠重視，研究不夠深入，沒有形成一套行之有效的評價考核機制來引領教學，因此非常有必要研究制定適合中職學校和學生實際的評價標準，構建評價體系，引導教師改進教學方法，調動學生的積極性，著力提高德育工作的實效。

1.在德育改革中，我們應將過去一期一度的期末德育評定改為平時對學生的活動進行過程性評定，期末再綜合各個方面進行終結性評定。

2.評價內容具有完整性。在評價的內容上，要改變過去以智育取代德育、以分數評定高低的舊模式，對德育評價依據和標準要求應進行全面改革，不僅要將政治追求、思想動態、道德行為、法紀表現作為評價的基本內容，而且還要將心理素質、生活方式、審美觀等其他方面也作為評定的重要依據，使評價的內容更完整，能體現出綜合性的特點。

3.評價主體具有多維性。在評價的改革中，要改變過去單由教師，甚至單由班主任對學生進行評價的舊方式，不僅要將學生的在校表現作為評價的主要依據，而且還要將學生在家中和在社會上的表現也納人評價范圍。

4.在對德育評價的改革中，不能對過去的評價方式一棍子打死，而要注意吸收其中合理的成分，再對其不足加以完善和創新，使其能適應改革需要。總之，只有順應新時代的需要，創新德育工作內容；借助媒體、網絡等平臺，創新德育有效資源；結合學生思想實際，創新德育評價方法，使中職學校德育工作在更廣闊的背景上得以優化，從而切實提高德育工作的實效。

參考文獻：

[1]謝琴.淺談中等職業學校德育工作[J].職業，2010，（10）.

[2]周蔣滸.略論中等職業學校德育工作的時代要求[J].滄桑，2009，（3）.

[3]謝衛東，葛文芹.新形勢下職業學校德育工作的思考[J].職教通訊，2010，（11）.

[4]葉章生.中等職業學校德育工作的困惑和對策[J].學理論，2011，（2）.

[5]丁曉銘.新形勢下職業學校德育工作創新探析[J].新校園，2009，（5）.