怎樣讓中職生愛上學英語

摘要：生活在因特網時代的新時期的中職生思維敏捷、充滿活力，具有學習、掌握新事物得天獨厚的優勢。然而大部分中職學生并沒有發揮他們自身的潛質，學習英語的態度不明確、方法不得當，學習英語沒有興趣。生活中處處離不開英語，會英語是現代人必備的一項技能。當學生們感到學習英語是件有趣并可以獲得成就感的科目時，他們就會建立起對英語學習的廣泛而濃厚的興趣，真正愛上學英語。

關鍵詞：中職生；英語；學習興趣

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）11-0083-04

中等職業學校的學生個性鮮明、充滿朝氣與活力，接受新事物的能力強。然而，中職學生整體學習成績遠遠低于普通和重點高中的學生。造成這一現象的原因除了職校學生在初中階段英語成績差、底子薄之外，還和他們對英語學習有許多不正確的認識有關。例如，有的學生為自己不好好學英語找來了堂而皇之的理由：不學英語是愛國，中國人為什么要學英語。一部分職校學生對英語抱著不喜歡也不討厭的態度。他們學英語是因為學校開設了英語課，必須通過英語考試；或者是不想跟不上時代的步伐被社會淘汰。他們認為來職業學校讀書是為了學技術，將來可以找份工作，至少在目前他們還看不出英語和自己的生活有多大的關系。那么怎樣才能讓中職學生充分發揮他們的潛能，使他們愛上學英語呢？首先從要改變學生對學習英語的原有看法做起。

一、提高學生對學習英語重要性的認識

對外開放三十多年以來，中國與世界各國在政治、經濟、文化、教育、外交、軍事等領域相互交流、相互學習、借鑒。中國已經融入了世界，世界也離不開中國。今后，中國必將以更加開放的姿態歡迎各國的交流合作，不會再走閉關鎖國的老路。國與國之間的交流其實就是人與人之間的交流，無論是和外國人談生意還是去國外留學、旅游，都離不開外語，而英語又是世界上使用范圍最廣的一種語言，因此在中國已經掀起了一股學習英語的熱潮。最明顯的是北京奧運會期間，為迎接世界各國的來賓，全國各地特別是北京的老百姓們都在學英語。他們當中有出租車司機、餐館老板、學生、白領，甚至還有退休的大伯大媽。作為東道主，我們都想用英語為遠道而來的朋友們提供方便，讓他們在購物、就餐、住宿、交通等方面都會因為語言的暢通而變得舒適，就像在家一樣。今年的倫敦奧運會也一定有許多中國人去觀看，這時候如果我們會英語，就會大大提升我們去現場觀看奧運會的效果，提高旅游觀光的質量。

此外，目前已進入了信息時代，人們的生活已離不開電腦、手機和因特網。大部分軟件以及因特網上的信息都是英文寫的，沒有一定的英語水平就沒法看懂這些信息，沒法使用英文寫的軟件。

英語在生活中如此重要，在學業上的重要性就更不言而喻了。作為一名職業學校的學生，不光要學好專業課，還要學好基礎課?；A課學得不好會影響到專業課的學習，沒有一定的文化基礎，技能很難培養。單靠專業知識不可能在專業上有所建樹。此外，專業知識和技術的更新速度和工作崗位變化越來越快，只有具備扎實的文化基礎才能適應各種變化。要讓學生們清楚地認識到這一點，才能激發他們的學習積極性，朝著自己的目標，努力學習。

二、如何激發學生學習英語的興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。改變學生的思想認識，端正學生的學習態度是良好的開端。接下來，教師就要通過各種方式在教學過程的各個環節以及課后學生的生活當中激發他們學習英語的興趣。

（一）在課堂上激發學習興趣的方式

課堂是學生學習活動的主要陣地，把握好課堂上的45分鐘，讓學生盡可能多地體會到學習英語的快樂，不僅能提高課堂效率，還有助于學生學習的可持續發展。

1.趣味導入。導入是一堂課的開端，如果能在上課伊始就能立即吸引住學生的注意力，那么無論對老師還是學生來說，這都是一堂優質課。

（1）問題導入法。如果能夠在現實生活和課本之間架設起一座橋梁，讓課本更貼近生活，一定會激發起學生的學習興趣，使學生們的注意力一下子集中到要討論的話題當中來。就讓提問來當這座橋梁。教師設計問題時要有一定的坡度，由簡到難，把學生一步一步引入課本。例如，學習“How are your study habit？”這課時，可以先提貼近學生生活又比較容易回答的問題：“What do you do in your spare time？”學生們踴躍發言：“play computer games”，“go shopping”，“read books”，“watch TV”，“play basketball”，“listen to music”，etc.同學們發言意猶未盡的時候，可以接著問：“Do you study at home？How do you study at home？”學生們爭先恐后地回答：“learn new words”，“listen to music”，“talk with others”，“think in English”，“watch English programs”，“read English newspapers”，等然后可以引出“habit”這個單詞，Habit is when you do things over and over again.There are good habits and bad habits.Can you give me some examples？學生們回答： “Get up early is good habit”，“Doing morning exercises is good habit”，“Smoking is bad habit”，“Playing computer games for too long is also a bad habit”.最后就可以點出這節課的主題：“How are your study habits？”這時候學生們就不會感到不知所措，就會自然而然地回答：“I learn three new words every day.”“I listen to English programs.”“I study text books.”通過以上這些問題的鋪墊，將學生從實際生活過渡到課本，為后面的講解做好了準備。

（2）圖像視頻導入法。充分利用現代化的教學手段，利用多媒體圖文并茂伴有聲音的優勢，可以在上課伊始截取一小段電影或其他視頻給同學們觀看。如在講授“What's your hobby？”這課時，可以截取電影“E.T.”中外星人ET剛到地球上一戶居民家中對什么都好奇，打開冰箱喝啤酒、用遙控器打開電視機看電視、飛速翻書等片段，并配上句型：ET likes drinking beer.ET enjoys watching TV.ET is crazy about reading books.學生們對電影都很感興趣，一看到這樣的片段就來勁。而且電影片段和課文內容相契合，仿佛是為課文量身定做的。把課本上的句子搬到真實的生活場景中去，使人有一種身臨其境的感覺。有了這樣的感覺，學生們學習起新句型來不僅一點都不費勁，而且還會在生活中活學活用、脫口而出，真正達到了學以致用的目的。

又如在上“There is an emergency”這課時，開始就可以放一段交通事故的錄像，然后問同學們：“What's the emergency？”學生們回答：“There's a car accident.”有了視頻的幫助，學生們很快就說出了car accident 這個詞，如果光靠老師描述或者比劃，學生們可能會一頭霧水，不知道老師到底比劃的是什么。而且直觀的形象還可以起到教育和警示的作用，讓大家遵守交通規則，避免交通事故，珍惜生命。

導入雖然生動有趣，但是要掌握好時間，一般以10分鐘左右為宜。導入不能占據較多的課堂時間，要留出大部分的課堂時間進行課文的講授。所以教師在實施時要注意做到“放得開、收得攏”，控制好課堂教學節奏。教師平時要做好資料的收集，做個有心人。在看書、上網學習時遇到與教學有關的材料，我們要做好收集、整理，這樣到用的時候就會比較方便。實踐證明，注意開課的趣味化、情景化，能收到良好的教學效果，提高了學生的課堂學習參與度，讓學生以輕松、愉快的心態去迎接后面艱巨的學習任務。

2.課堂上如何激發學生的學習興趣。當學生們的學習興趣在課堂的前10分鐘內被激發出來后，又該怎樣維持，使學生們始終保持一種樂學、好學的態度，這是擺在教師面前的又一個難題。以游戲的方式激發學生在課堂中的興趣或許是解決這一問題的良策。

現代心理學之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”英國生物學家達爾文在自傳中曾說，“就我記得在學校時期的性格來說，其中對我后來產生影響的，就是我的強烈而多樣的興趣。沉溺于自己感興趣的東西，了解任何復雜的問題和事物?！迸d趣是最好的老師，而游戲是激發興趣的好方法。游戲是學生最喜歡、最樂于接受的教學方式。柏拉圖說： “生活必須作為游戲來過?！焙商m學者胡伊青加宣稱“人是游戲者”，他們都認為游戲是人的存在方式。可見，游戲不僅適用于兒童，也適用于青少年甚至成年人。英語游戲的適當使用能使教學過程變得生動活潑、豐富有趣，使課堂組織多樣化。

游戲可以有多種形式、多種內容。每一個游戲都可以有效地調動每一位同學的積極性，使他們在自覺或不自覺中學會知識。教授新課時穿插一些游戲，是一種提高課堂效率的有效方法。如教English study habits時，可以設計一個比賽性游戲：把全班分成4組，站成4排。給每組的第一個同學看十個有關學習習慣的短語，然后第一個同學口頭傳遞給第二個同學，依次傳遞，直到最后一個同學。哪組最后一個同學說出的短語對的多哪組就是冠軍。學生不知不覺地就記住了這些學習習慣，不僅學習了短語，而且還學會了學習方法，有助于養成良好的學習習慣，而這比記住短語本身更有意義。

在復習課上，可以采用擊鼓傳花這個傳統的游戲幫助學生們記住單詞。拿一個小玩偶進行傳遞，教師可以用一首歌曲代替鼓點。音樂停止，玩偶在誰手上，誰就說出一個這個學期學的單詞。音樂開始，玩偶繼續傳遞，音樂停止，下一個同學要說出以前面這個單詞末尾的字母開頭的單詞。說不出來的同學要罰唱一首歌或者讀一段課文。比賽結束，看誰說出的單詞最多，誰就是獲勝者，發給小禮物一份。這個游戲要求學生掌握大量詞匯，在課前要做好充分的準備。通過競爭，能大大激發學生記憶單詞的積極性。原本枯燥的單詞記憶通過比賽突然變得有意思起來。在游戲的過程中還可以了解其他同學掌握單詞的情況，促使同學們課后繼續努力背單詞，在下一次游戲中有更出色的表現。游戲不僅在課堂上能夠維持學生們的學習興趣，還能在課外讓學生們的興趣得以延續。

英文繞口令不失為一種有趣的教學方法，在課堂上讓學生們練習幾個繞口令，既可以使他們大膽說英語，又能讓他們體會到英語語言的魅力。原來中文里有的繞口令英文里也有，學生們會深切地體會到英語是一門活的語言，更要好好加以學習。比如，可以要求同學們快速地說三遍下面幾個繞口令。Fred fed Ted bread and Ted fed Fred bread.I thought a thought but the thought I thought was not the thought I thought I thought.A proper cup of coffee in a proper copper coffee pot.

繞口令、擊鼓傳花、詞語接龍，這些傳統的游戲看似普通，但在英語課堂上發揮了積極的作用，起到了集中學生注意力、調動學生積極性、維持學生學習興趣的良好效果，使學生們始終保持一種樂學、好學的態度。因此，游戲教學不失為一種維持英語學習興趣的好方法。

（二）課堂評價

在教學教學中，有了良好的開端和充滿激情的課堂活動，課堂教學還需要有一個精彩的結尾，做到 “善始善終”。完善的結尾猶如畫龍點睛。隨堂設定3～5個檢測習題，及時檢測。既是課堂小結，又能幫學生抓住重點。對回答正確的同學給予恰當的肯定和評價，讓學生感到自尊和自信，使學生在愉悅中結束本節學習。

1.課外如何激發學生的學習興趣。教師不僅要讓學生在課堂上體會到學英語的樂趣，感受到英語本身的魅力，而且還要讓學生的這一興趣在課堂外得到延伸，即在課外活動和日常生活中激發學生學習英語的熱情。這樣才能做到授人以漁，讓學生主動地去探索去學習，做到活到老學到老。

2.校園文化。課后教師們要組織各種各樣同學們感興趣、樂于參與的活動。比如英語演講比賽、英語歌曲比賽、英語辯論比賽、英語晚會。還可以就一些熱點話題讓同學們查找材料進行角色扮演，力圖給學生們創設一個真實的英語環境，營造良好的英語氛圍。

3.日常生活。讓學生在日常生活中發現英語，讓日常生活中的英語激發學生的學習興趣，使學生從被動學習變為主動學習。我國教育學家陶行知曾經說過“生活即教育”，美國教育家杜威則提出了“教育即生活”。兩位教育家提出的觀點如此相似，說明了教育和生活有著密不可分的聯系。生活是教育的源泉，也是教育的歸宿。因此在課堂教學中，我們不妨把日常生活中的英語加進來，讓學生覺得英語就在我們的身邊，英語無處不在。通過課堂教學，學生們能在日常生活中自如地使用英語，從而做到學以致用。在學習“What's your job？”這一課的時候，可以多介紹一些與學生專業相關的工作，如budgeter，material man，painter，electrician，architect。有的學生很喜歡吃肯德基，尤其喜歡吃炸雞翅。可以讓同學們去肯德基店里找找英語。他們會發現原來KFC是Kentucky Fried Chicken的縮寫，就是炸雞店的意思。他們還會發現，air conditioned，opening hours，no admittance，hands wanted，staff only，take away service available 等等這些原本毫無生趣的單詞表里的單詞竟然出現在他們的生活里，突然間感到這些詞是有生命的，語言是鮮活的。這會大大激情學生們的學習熱情。這時不妨趁熱打鐵，讓同學們再找找自己穿的衣服上的英語、食品上的英語、商店里的英語、家用電器上的英語等，學生們一定會發現更多的驚喜。

Life is practice.職業學校的學生學習英語更要注重實用性、與專業相關性。要能在日常生活中下意識地運用英語，就像使用自己的母語一樣，使英語成為他們生活、工作中的好幫手，而不是攔路虎。讓學生們在課堂上學會基本的生活技能，如reading a bus schedule，reading classified ads，calling for a doctor's appointment，asking for directions，以此達到學以致用的目的。

當中職生們從不明白為什么要學英語變為喜歡學英語，或者像迷上電腦游戲一般對英語著迷時，他們就會自己回答當初提出的這些問題了，就再也不會認為不學英語是愛國的表現。學好英語才是愛國。生活中處處離不開英語，會英語是現代人必備的一項技能。當學生們感到學習英語是件有趣并可以獲得成就感的科目時，他們就會建立起對英語學習的廣泛而濃厚的興趣，真正愛上學英語。

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