讓枯燥無味的政治課趣味盎然

摘要：初中政治教學往往被師生看作是枯燥無味的，但它卻擔負著心理健康輔導、政治常識傳播、政治觀念的培養等多重任務。所以政治教師必須要通過多種形式的教學方法去改變傳統的、陳舊的教學方式，讓學生從樂趣、興趣方面得到提升，使政治課形式多樣，趣味盎然，從而達到教學目的。

關鍵詞：初中政治；興趣提升；教學形式；教學目的

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）11-0277-02

在學生們的頭腦中，一提起政治學科，往往第一反應便是枯燥無味，這是由多種原因造成的。由于舊版的政治書內容編排不夠貼近生活，人們對政治課固有的陳舊看法以及許多老師認為政治課考前背背就行了，不必講得多么生動有趣等諸多原因的存在，造成了學生對政治課的排斥現象。作為政治老師，就應當在教學中多動腦子，多下心思，讓枯燥的政治課也變得趣味盎然，讓學生們提升對政治課的興趣，在樂學中學有所成。在教學實踐中，筆者就自己的有益做法歸納如下：

一、專家學者進講堂

老師一人的力量必定是有限的，想辦法開發和有效利用其他有益的教育資源去提高學生的學習興趣，讓政治課堂從小教室走向大講堂，從小老師的講課變為大專家的講座，這樣，能有效地幫助學生更好地學到知識，同時也是對所學知識的一個最佳的拓展。大講堂的新穎形式和大專家的知名度，都是學生學習的興趣點。改變以往的教學方式，讓課堂不斷有新的變化和驚喜，才能保持學生學習的積極性。專家的講解生動有趣，事例新鮮，針對性強，使學生們不僅鞏固了課內所學，還使自身的健康成長受益匪淺。

二、小組成員同協作

子曰：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”又說：“三人行，必有我師焉。”在政治課學習中，要注重以小組合作的形式去學習探究。由于每個學生的成長經歷、知識結構、能力各不相同，組成小組學習，能夠起到互補作用，讓知識淵博、接受能力強的學生無形中成為學困生的小老師，這樣既減輕了老師的輔導任務，也讓每個學困生都能得到關注。這樣，就很好地解決了“優生吃不飽，差生吃不了”的難題，不失為素質教育的一種好方法。大家是同一個學習小組的，一榮俱榮，在共同協作學習中還培養了學生的集體觀念。我們七年級下學年的學習都較好地依靠了小組協作式的學習法，結果是學生成績優異，效果很好。

三、經驗教訓齊分享

七年級政治教學主要以成長中的青少年的思想教育為主，只有讓學生們大膽地說出來，才有利于教師發現問題并及時地去解決問題，讓好的經驗得以分享，不好的教訓大家同時警惕起來。教師必須積極調動學生的參與意識，讓學生走上講臺開口講。有的學生介紹自己用“長跑”法宣泄心中的委屈，有的學生介紹“寫日記”法可以讓不快樂從心里走開……由于這些經驗教訓是大家親身經歷的，學生們就從真實生活和同學的身上學到了切實可行的好方法。

四、列表比較辨異同

俗話說，沒有比較就沒有鑒別。許多定義或概念是相對而言的，或是有細微差別的。教師可以結合列表比較法讓學生去細致分析這些內容，找出不同點和相同點，在對比中將知識記牢。在列表的過程中，鍛煉了學生的分析能力和條理性，同時也能讓學生對所學內容做一個全面的對比比較，有利于其更透徹地掌握知識。例如，在學習《抵制不良誘惑，預防違法犯罪》一課時，學生們對一般違法行為和犯罪行為不易區分清楚，我就通過列表法教大家去學習知識，如下表所示：

在對比中，知識點異同明顯，讓學生很好地掌握了知識。

五、多種活動配合學

學習是為生活服務的。政治課的學習內容與生活息息相關，許多知識在現實生活中都用得上，而且與我們的生活密不可分。把所學知識與現實生活相結合，是鞏固所學、增長見識的一個良好的途徑。教師要把教學內容與現實生活的結合點發掘出來，在不同的場合讓學生們去試著去應用，去進一步學習。例如，我們講了善待大自然保護環境后，就要求學生辦一期關于保護環境的黑板報，學生們在搜集素材的過程中增長了見識；我們講了要珍惜寶貴的青少年時光后，就留了一個和語文學科相關的作業——搜集有關珍惜大好時光的詩詞和佳句；新學期之始，我們就要求學生結合學習實際，每人制訂出符合自身特點的學習目標，這樣既有助于學習，也鞏固了課堂所學。

六、多媒體輔助教學

多媒體教學以其生動的音畫結合成為吸引學生學習的較好的教學輔助手段。躍動的畫面，逼真的影像，動情的聲音，細膩的剖析等都是其優勢所在。政治課上的枯燥完全可以用多媒體的生動來化解。有事例，有討論，有辨析，學生們在很短的時間內接觸到了海量的信息，對于他們開拓視野、了解當今社會、學會明辨事非是非常有幫助的。

總之，在政治課的教學過程中，一線教師要多在備課的出新上下工夫，通過不同的教學形式，以學生樂于接受的形式巧妙地將知識傳授給學生，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，讓學生在樂學中學習，同樣也能達到我們的教學目標，且有事半功倍之效。