淺談農村學校教育面臨的新問題及解決辦法

摘要：從近幾年農村學校的辦學情況來看，經費問題和社會環境問題影響著農村學校的教育質量的提高。作為從教者應在法律的框架內，創造更多履行責任的空間；如果教學中出現問題，也要先展開調查，區分問題的實質，不盲目、簡單處理，不以損害教師的工作熱情為代價，平息事端。

關鍵詞：農村學校；面臨問題；解決辦法

中圖分類號：G637 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）11-0138-02

對于農村中小學來說，肩負提高當地農村人口素質，培養社會主義新農村建設需要的高素質建設者的使命，任務尤為艱巨，責任重大。然而，從近幾年農村學校的辦學情況來看，經費問題和社會環境問題影響著農村學校的教育質量的提高。我是一名在農村工作多年的教育工作者，現在就農村中小學教育工作面臨的一些新問題表述一二，目的在于引發讀者的思考和相關部門的關注。

一、“以人為本”的大環境下，欠缺“因人而異”的小環境

科學發展觀是一個關系到國家長治久安，造福子孫后代，具有劃時代意義的科學理論。它的核心是以人為本。在學校教育中，學生是全社會關注的對象。教師職業道德標準對教師有著嚴格的要求，這是為實現受教育者的身心健康發展所需要的。然而，因材施教在當今世界上仍然是一條無可否認的教育原則。一位有責任感的教師，能夠對十分頑劣的學生，冒著被訛詐、丟失工作的危險，去像教訓一下自己孩子一樣教訓一下頑童（不會造成傷害），使其浪子回頭，人們能說他沒有師德嗎？這種與法律規范不符，卻與教育原則相合，關注人的成長的行為，社會怎么看？家長怎么看？受理群眾意見的教育主管部門怎么看？就我個人而言，我敬重這樣的人，鄙視那些為保一己之安而喪失工作原則的人。雖說如此，但獨木不可撐天，這實屬一個社會問題。

二、社會原因造成的學生“自我意識增強”，使教育黯然失色

社會媒體有著廣泛的新聞自由，有著輿論監督的權利。一些新聞記者經常曝光學校教師中因體罰學生受處罰的現象，這是一把雙刃劍。學生一方面懂得了應該如何用法律武器來維護自己的權利；另一方面，個別違紀學生以此作為擋箭牌，有的甚至公開叫囂，有恃無恐，讓教育者哭笑不得，教育在這時顯得蒼白無力。

計劃生育是我國的一項基本國策，它在緩解了我國人口壓力的同時，同時也帶來獨生子女問題。特別對于教育意識淡薄的農村家庭來說，出現嬌慣現象很普遍。表現為自私自利、做事情沒有毅力、抗挫能力差等。其一是家長原因，因其只有一個子女，而倍加嬌慣，忽略教育；其二是子女自身原因，因為沒有競爭者，更加看重自己，占有欲強；因為不需要競爭，競爭意識淡薄，抗挫折能力差；因為缺少磨練，意志力沒有培養起來。

隨著世界全球化進程的加速，中國越來越多地受到國際影響，自身也在變化。新生事物、派生事物和外來事物應接不暇，改變了每個人的思維方式。學生正處于思想成長階段，接受新事物能力強，受影響也最深。網絡作為信息時代的標志，被更多的青少年熱衷，有的甚至沉迷其中。本來是收集信息、處理信息的工具，卻讓一些無知、缺少自控的孩子變成虛擬的天堂。單純的說教，怎能讓孩子幡然悔悟。于是越陷越深，令人痛心。

三、行政處罰不夠明確，學校控流工作缺少力度

《義務教育法》第十三條規定：縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府采取措施防止適齡兒童、少年輟學。在法律的框架下，鄉鎮政府和村委會都明確自己在“控流”工作中肩負的責任，但是缺少硬性規定，即對未完成義務教育學生的家庭給予怎樣的處罰沒有明確的概念，家長也不清楚，不能起到“預警”作用。學校遇到學生輟學的問題，一方面做家長工作，另一面積極與鄉（鎮）政府和村委會協調，工作起來很麻煩。如果行政處罰明確，一些家長就會主動做子女的工作，子女也不會輕言放棄學業。即使學校做起家長的工作，說話也會有力度，達到事半功倍的效果。

綜合上述農村學校面臨的新問題，筆者淺談一下自己的想法，可能不夠成熟，僅供參考。

一、教育“以人為本”的大環境下，應該創設一個“因人而異”的小環境

通過社會道德規范去營造，為從教者在法律的框架內，創造更多履行責任的空間；如果出現問題，也要先展開調查，區分問題的實質，不盲目、簡單處理，不以損害教師的工作熱情為代價，平息事端。否則，只能造成表面上的和諧，實際上危害巨大，使人人生畏。

二、政府應該進一步正確引導社會輿論，在通過新聞等媒體監督教育系統的同時，給予教育一定的理解

社會輿論應配合學校對學生進行教育，不能把師生關系看成一種對立關系，把無知的學生引向歧途。雖說如今教育營造的是一種平等和諧的師生關系，但這種關系是建立在相互尊重、相互理解的基礎上，學生一味強調自我、漠視他人，實在不足取。

三、農村的家庭教育很值得關注

教育無論發展到什么時候，學習仍然是一種繁重的智力勞動，離不開學生的堅持。作為家庭，首先要明確孩子的教育方向。在生活中，逐步樹立起孩子的合作意識，學會付出。其次要創造條件，逐步培養起孩子的堅強品質。最后要限制孩子所得品，樹立起孩子的競爭意識，憂患意識，培養自立習慣。

四、社會、學校、家庭形成合力 正確利用網絡資源

網絡游戲作為一種文化，它長時間有著旺盛的生命力，豐富了人民的精神文化生活。但青少年一旦誤入其中，就不能自拔。作為文化監管部門，應當加大處罰力度，堅決打掉“黑網吧”，凈化社會環境。

作為家庭也是一樣，電腦已經進入部分農村家庭，家長應該加強對子女的上網監管，不能讓網絡游戲占領孩子的學習時間。網絡是把雙刃劍，就看如何管理，作為收集信息的工具，是時代的偉大革命；一旦作為傳播低級趣味的平臺，后果不堪設想。如果不凈化網絡空間，人類文明將遭到前所未有的踐踏。

學校特別是班主任，應用正確引導學生利用網絡資源。如何教育和轉變那些上網成癮的學生，我認為應采取以下辦法。

（1）細心觀察、對癥下藥。

（2）耐心教育、堅持不懈。

（3）引導學生認清危害，用愛心感化學生。

（4）家校聯合、共同疏導。

（5）建立興趣小組，讓學生互幫互助。

（6）幫助學生正確認識網絡。

五、鄉鎮政府和村委會應該制定出輟學處罰方案，加大宣傳力度和執行力度

作為《中華人民共和國義務教育法》的補充，為保證適齡兒童順利完成九年義務教育，鄉鎮人民政府和村委會應該制定出輟學處罰方案，處罰明確，群眾監督，大力宣傳，形成一種震懾，對學校的控流工作將是一種有利支持。

以上，是本人從農村教育工作中得出的幾點體會，從農村教育的宏觀層面剖析，不夠成熟，可能操作起來也會遇到很多困難，但育人工作關心到家庭的幸福、民族的命運，情愿拋磚引玉。