國際貨運實務教學方法改進初探

摘要：現代的國際貨運實務課程是把具體進出口的貿易貨運業務作為主線，且按照任務驅動、項目引導方式，把國際貨運相關業務當中貨物的進出口運輸所必需的運輸單據制作、運輸合同簽訂、運費結算、運輸流程等內容融合在一起，學生操作、教師指導，學做合一、課本為輔，培養學生們自主學習及實踐的能力，進而有效提高教學的質量。

關鍵詞：國際貨運實務 教學方法 改進 課程

一、國際貨運實務教學方法改進的必要性

就對國際貨運實務的教學方法改進來說，包括我們學校在內的很多學校都在教學的手段上有了改進，例如教學的內容展示就應用到了投影儀和電腦，但在教學的方法上，很多教學卻依然沒有很好地處理教和學的關系，導致了教和學互相脫節，學生、教師兩個方面都積極性不高，這嚴重地影響到了課堂的教學效果。

教師對教學的環節在總體上的把握還較缺乏，把主動權過度地讓位給了學生，就形成了讓學生放任的現象。例如在進行實踐實習的時候，指導的方式和內容都很缺乏，導致學生進行操作時的隨意性較大，實習完成過后，學生們感覺到自己學到的本領很少，有的甚至還覺得自己所做的跟書本上的知識毫無關系。最后，老師的感覺就是：想要調動學生的創造性和主動性，但是卻沒能實現，教學的成就感一點都不能夠得到滿足。

事實上，很多的教師都是傳統的教學方式、方法下慢慢培養起來的。針對過去那種傳統的教學模式的缺陷，有的教師知道要探索新的方法來調動起學生進行學習的積極性和主動性，但是因為過度地強調了學生地位，又會將教學主動權過度交給學生，就容易導致上述的情況發生。那么如何能夠在教學過程當中，既保持了教師教學的主導地位，又可以激發出學生進行學習的積極性和主動性。就是我們需要不斷探索和思考的重要問題。

二、國際貨運實務教學方法改進措施探析

為了能夠增加學生們對書本知識的掌握，適當地在課堂上增加實際企業案例的講解，能夠有效提高學生對學習的興趣。在講解每一個章節之前，可以先就該章節的主要內容舉出一個實際企業的業務案例，針對此案例當中所涉及到的該章知識來作出提示和評述。

在案例的評述教學過程當中，還要注意下面幾個問題：

第一，案例的多樣化。案例的內容必須多樣化，各種案例要包含盡可能多的知識點。其次，就是案例的載體要多樣化，也就是說文字案例、聲音案例和視頻案例都可以。

第二，就是案例的講解要點要明確。實際業務的內容一般涉及內容較為復雜，所以需要對其中的內容進行整合和篩選，突出當中的知識要點。

第三，案例選取要盡可能地貼近教材。也就是說要量體裁衣，針對該章節的內容選取適合的案例來進行講解。

三、國際貨運實務教學典型教學方法分析

筆者選取在國際貨運實務教學當中的“任務驅動”這一典型教學方法進行分析，它是指在教學的過程當中，學生在老師的指導下，在解決問題的動機的驅動下，通過積極主動地運用學習資源，圍繞共同的一個任務為中心來進行活動。這種被動協作和自主探索共同進行的學習，能夠在完成了既定的任務同時，又引導學生們去進行學習實踐。這是一種以任務為中心，建立在教學的理論知識基礎之上的一種典型教學方法，可以突出教師主導的作用和學生在學習中所占的主體地位。

第一，課前任務的布置。

把學生分為四人一組，給每個組下發老師已設計好的資料包和任務書，任務書當中要包括任務目標和對任務的描述。資料包當中還要有各航線的運輸價本，以及有關的港口、航線和船公司的參考資料。并要求要以組為單位來完成任務的課外部分，完成后在課內進行演示和匯報。

第二，老師的講授。

為了引導學生們能夠盡快地適應該種教學模式，并幫助他們初步地建立起實施并完成任務的步驟方法，教師需要將課內應當完成的部分進行知識理論的講授。想要完成報價的任務，必備的資料就是運價本，所以該部分的授課內容就是介紹運價本的組成項目，使學生能夠看懂運價本的內容。

第三，學生一邊做一邊學

學生以組作為單位來根據任務的要求描述完成一個貨運實務報價。他們可以自主進行討論，同樣也可以向自己的老師進行咨詢。

四、國際貨運實務教學評價改進分析

在一系列國際貨運的實務教學活動結束后，需要對教學的評價進一步分析和改進，那么就要反饋和交流，因此也得到了學生的積極反饋。最為直接的反饋方式就是“即時反饋”。例如在講到國際貨運的代理實務時，首先就要要求學生們翻開選用的教材目錄，然后再請學生們通過對整本書章節內容的了解來解讀撰書人的邏輯和想法，接著再請學生們告訴老師，他們想要補充學習哪些知識。這些時候，學生們的反應通常會很積極，這樣會加快他們對本課程的學習和理解。老師也可以通過即時的反饋，迅速確定和制定出正確的教學次序。

五、結語

對于筆者來說，提高教學的效果進行教學方法的改進的根本動力，其原因就在于教和學是雙向的過程，首先要肯定學生們進入學校是充滿著學習的渴望的，而對教學效果的提高，其根源就在于“教”上，這樣，教師對教學方法的改進也就有了動力，教學質量也會得到很大提高。

參考文獻：

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