高職學生厭學的原因與對策

摘要：厭學問題是一個長期困擾高職院校的問題，一直廣受關注。本文針對高職學生厭學現象的原因進行分析，并對各種具體的厭學現象進行分析歸納，最后根據不同類型的厭學問題提出具有針對性的切實可行的解決辦法和措施，對于提高高職院校的教育教學質量有一定的借鑒意義。

關鍵詞：高職學生 厭學 解決對策

一、厭學產生的原因

高職學生厭學的原因，來自方方面面，有學校、社會外部環境的影響，但更多是來自自身的原因。

1.對所學專業不感興趣

所謂興趣，是指人們積極探究某種事物的認識傾向。這種傾向使人們對某種事物給予注意，是個性特征的重要組成部分。在大學生中常常會發現有的學生對其專業不感興趣，這實際上是學生對自己角色的領悟與社會對角色的期望之間有差距的反映。

高職學生面對不感興趣的專業不知道該如何抉擇。產生這一現象的原因很多，有的是學生對專業不了解，有的則是填報的專業是家長的選擇，有的則是為了進某所學校而放棄喜歡的專業。在學習的過程中，對所學專業不感興趣，認為自己所學的專業不理想，自己根本就學不會，沒有發展前途，對人生缺乏長遠規劃。

2.浮躁的大環境影響

社會上有些人不讀書或書讀得并不好甚至游手好閑，照常生活得好，這種現象也給本已惰性很強的厭學學生帶來了很大的負面影響。

個別愛慕虛榮、追求享受的高職生覺得自己過去埋頭學習太苦太虧，在生活中有一種補償心理，盲目地和別人比吃比穿比享受，當由于家庭經濟困難無法和別人相比時，就會產生心理失衡，導致自卑和嫉妒，造成人際關系緊張。由于過多的精力用于生活上的追求享受、攀比，從而無心顧及學習，導致學習成績下降。還有一些學生，受一些校友的影響，覺得他們的生活較清貧、待遇較低，使學生學習分心，熱衷于玩樂場所，或認為學習也沒有什么多大的作用。從總體上看，知識分子的勞動還沒有得到應有的報酬，知識分子在社會上的地位仍算不上高。此種現象，學生是清楚“學理化的不如學理發的，搞導彈的不如賣茶葉蛋的”。

3.自我放棄心理

進入高職的學生大多是高考的落榜生，他們是在心灰意冷的心理狀態下邁進高職大門的。一方面高職學生認為高考的失落讓自己進入了高職生這個“無用”的群體，精神一蹶不振、自卑心理嚴重， 學習意識缺乏、動機不強；另一方面高職生對個人價值觀的認識不足，認為在高職只要基礎知識學一點、專業懂一點，能維持個人在社會中的生存即可，不需要高深的知識。一部分高職生來學校是為了混一張文憑，因而有著“好日子先過”的思想，隨波逐流，得過且過，他們的學習不是為自己，而是認為父母、學校、老師要我學。還有嚴重受到社會不良現象的影響，認為學習無用，將來個人生活質量高低主要靠父母、靠“后門”，只要有好的人際關系，不用學習同樣可以賺大錢。因而學習不努力，吃不得苦，自制力也比較弱，學習目標不夠明確，缺乏刻苦鉆研精神，學習缺乏主動性、探究性、聯系性。

二、厭學采取的對策

學生厭學的原因很多，危害很大。作為高職院校的教育教學管理者來說，要解決學生的厭學心理，就要從培養學生的自信心著手，培養學生的學習興趣，是他們熱愛學習，提高學習的積極性。

1.重新認識自我價值，形成良好的自我意識

厭學的學生一般學業成績較差，在學習上屢遭失敗，常受家長的責備，教師的批評，同學的冷遇，因此他在學習上就會悲觀失望，自暴自棄，學習對他們來說便是一種沉重的負擔，根本談不上興趣和愛好。

葉圣陶先生曾說，學習是學生自己的事，無論教師講得多好，不調動學生學習的積極性，不讓他們自學，不培養自學能力，是無論如何也學不好的。因此，課堂教學必須要激發學生的學習動機和求知欲，調動學生的積極性和主動性，提高學生在教學這一雙邊活動過程的參與程度，由消極被動地學習轉變 為積極主動地學習，真正成為學習的主人，從而從根本上解決厭學問題。

2.培養興趣，使學生熱愛學習

培養興趣對于高職學生而言是至關重要的，學生只要對專業有了的基本的興趣，那么學起來就會感興趣得多，就可以在很大程度上避免厭學現象。為此，新生入校后，學校要及時開展一系列生動活潑、形式多樣的活動，以幫助學生牢固樹立起專業思想，培養出學生的專業興趣。比如帶學生到工廠車間去參觀，或者請業內專業成功人士作專題報告，設計墻報板報宣傳欄，觀看與專業相關的影視錄像等，都對學生專業思想教育起到很好的作用。

學生厭學，與教學內容、教學方法等有著密不可分的關系。高職院校要以培養高級實用型人才為目標，以就業為導向，對專業課程的設置進行改革，加快教育教學改革。同時重視學生職業能力的培養，為學生學習、實踐、就業創造良好的條件。

3.講究方法，讓學生自覺克服厭學心理

生硬的教育方式對于高職學生而言， 有時反而會激化厭學心理。只有精心研究學生心理，運用心理輔導的方法才會使學生自覺克服厭學情緒。職業院校學生的情緒波動很大， 容易對前途缺乏信心， 不可避免產生厭學情緒。因此， 我們要有針對性地加強對他們的心理健康教育， 教育他們如何去克服自卑和焦慮心理， 教育他們如何正確處理人際關系， 教育他們要勇取面對壓力， 樹立戰勝困難的信心。

總之，厭學心理是高職學生存在的一個突出問題，這個問題解決不好，往往會誘發其他問題。我們只有對學生厭學心理有準確的把握，并采取相應的教育對策，才會從根本上解決這個問題。