“讀書(shū)虧本”折射社會(huì)不公

在農(nóng)村，對(duì)很多家庭而言，“讀書(shū)虧本”的觀念正在蔓延?！白x高中讀窮一個(gè)家，讀大學(xué)讀垮一個(gè)家”，這是不少農(nóng)村孩子家長(zhǎng)堅(jiān)持的理論。河南周口市太康縣鄉(xiāng)村教師陳女士對(duì)《河南商報(bào)》記者如是概括當(dāng)前農(nóng)村教育的困境。她指出，很多農(nóng)村家長(zhǎng)勒緊褲腰帶供孩子上大學(xué)，得到的結(jié)果卻是孩子就業(yè)困難，不得已滯留于他鄉(xiāng)，被高房?jī)r(jià)、高物價(jià)擠壓而蝸居于城市之中。在這樣的情況下，越來(lái)越多的孩子不再懷揣大學(xué)夢(mèng)，不再夢(mèng)想跳出農(nóng)門(mén)，掙扎、蝸居于城市。

讀書(shū)改變命運(yùn)曾經(jīng)是多少農(nóng)村寒門(mén)子弟的信念，可如今，這一信條正受到挑戰(zhàn)與質(zhì)疑。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2010年946萬(wàn)高考考生中，棄考人數(shù)接近100萬(wàn)，除了21.1%的考生選擇出國(guó)，另外相當(dāng)一部分是來(lái)自農(nóng)村的考生，他們多數(shù)選擇讀職校，學(xué)技術(shù)或者直接打工?！昂T(mén)再難出貴子”的現(xiàn)實(shí)，使得農(nóng)民重金投資教育卻“血本無(wú)歸”，以致“惱羞成怒”抱怨“讀書(shū)虧本”、讀書(shū)無(wú)用。

現(xiàn)代社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求也越來(lái)越高，相應(yīng)的勞動(dòng)者的受教育年限也呈逐漸加長(zhǎng)之勢(shì)。而且越是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級(jí)化的國(guó)家，勞動(dòng)者的受教育年限越長(zhǎng)。沒(méi)有大量高素質(zhì)的勞動(dòng)人口，中國(guó)就不可能順利實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。而在這樣一個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，出現(xiàn)了“讀書(shū)虧本論”，人們不再“相信讀書(shū)改變命運(yùn)”，這不僅讓人悚然而驚，更值得全社會(huì)深刻反思。

近年來(lái)，高校收費(fèi)成倍增長(zhǎng)，與此同時(shí)，農(nóng)家子弟考入高校的比例卻在不斷下降。高昂的學(xué)費(fèi)讓低收入家庭望而生畏。而伴隨著就業(yè)過(guò)程中“背景”“關(guān)系”“人脈”的作用日趨加強(qiáng)，“畢業(yè)即失業(yè)”“沒(méi)關(guān)系找不著好工作”，更讓許多貧寒人家在衡量“成本—收益”后不得不做出更為現(xiàn)實(shí)的選擇——放棄繼續(xù)接受教育的機(jī)會(huì)。這就更加降低了由社會(huì)底層向更上階層流動(dòng)的可能性。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？筆者以為原因是多方面的。一方面是國(guó)家對(duì)農(nóng)村尤其是中西部地區(qū)農(nóng)村教育投入長(zhǎng)期不足、高校人才培養(yǎng)體制的弊端、農(nóng)民收入長(zhǎng)期增長(zhǎng)緩慢、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇、潛規(guī)則蔓延等等問(wèn)題，擠壓了貧困學(xué)子向上發(fā)展的通道；另一方面，隨著高等教育的普及，大學(xué)生已經(jīng)不再是稀缺資源，讀書(shū)對(duì)人生的成就也不可能像早年的學(xué)子那樣一蹴而就、水到渠成。要解決這些問(wèn)題，需要不斷加大國(guó)家對(duì)于貧困地區(qū)教育事業(yè)的投入，提升高等教育的質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)更加良好的就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。但人們從現(xiàn)實(shí)中看到并堅(jiān)信，無(wú)論是在哪個(gè)時(shí)代，讀書(shū)、受教育永遠(yuǎn)是提升一個(gè)人素質(zhì)最重要、最根本的渠道。

總之，“讀書(shū)能否改變命運(yùn)”這道深刻而犀利的考題，折射著社會(huì)的公平和正義。如果不能妥善解決這個(gè)問(wèn)題，使得在一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)里，知識(shí)、教育以及個(gè)人的努力顯得微不足道，“不相信讀書(shū)改變命運(yùn)”就會(huì)演變成為一場(chǎng)社會(huì)災(zāi)難。因此，相關(guān)部門(mén)一定要從中讀懂“讀書(shū)虧本論”所蘊(yùn)涵的信息，積極拓展大學(xué)生的就業(yè)渠道，多推出得力措施以消弭農(nóng)民的懷疑和絕望心理。否則，年復(fù)一年，就業(yè)難越來(lái)越得不到緩解，農(nóng)民的信心遲早會(huì)被吞噬，讀書(shū)虧本、讀書(shū)無(wú)用就會(huì)真的成為現(xiàn)實(shí)。

責(zé)任編輯 鄒韻文