看魯迅的學(xué)生如何評(píng)價(jià)魯迅的教學(xué)

教師取得榮耀有兩種形式，一種來(lái)自官方，一種來(lái)自學(xué)生。查閱魯迅先生從事教學(xué)的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)魯迅并沒有取得任何官方授予的榮譽(yù)，甚至有被學(xué)校開除的記載，但魯迅的教學(xué)卻得到學(xué)生由衷的贊美。

魯迅留學(xué)日本回國(guó)后，1909年6月，在杭州浙江兩級(jí)師范學(xué)堂任教員，這也是魯迅的第一份工作，僅僅工作了半年，同年12月，魯迅參與、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐校長(zhǎng)夏震武的活動(dòng)，1910年1月5日，校長(zhǎng)被成功趕走，魯迅還稱這次運(yùn)動(dòng)為“木瓜之役”，8月魯迅也被迫離開杭州，回到家鄉(xiāng)再就業(yè)，他先在紹興府中學(xué)堂任教，幾個(gè)月后，又接受老朋友王金發(fā)的邀請(qǐng)擔(dān)任紹興師范學(xué)校校長(zhǎng)。王金發(fā)是當(dāng)時(shí)紹興縣縣長(zhǎng)，后與王發(fā)生矛盾，無(wú)奈魯迅只得離開紹興。經(jīng)老鄉(xiāng)蔡元培的推薦，到中華民國(guó)教育部再就業(yè)，在教育部期間，因?yàn)椴邉?、支持女學(xué)生驅(qū)趕北京女子師范大學(xué)校長(zhǎng)的行動(dòng)，被教育部開除。為了謀生，魯迅來(lái)到廈門大學(xué)，沒有多久就與廈門大學(xué)校長(zhǎng)發(fā)生沖突，在校長(zhǎng)的指使下，幾個(gè)老師共同參與，聯(lián)手把魯迅從廈門“請(qǐng)”了出去。魯迅在廣州中山大學(xué)又呆了一段時(shí)間，也是因?yàn)闆_撞了領(lǐng)導(dǎo)，最后遠(yuǎn)走上海，從此躲在了租借，專心于文學(xué)創(chuàng)作。從魯迅的經(jīng)歷來(lái)看，在學(xué)校里頂撞領(lǐng)導(dǎo)竟成為他的一大特色，他若想得到官方的表彰，那是根本不可能的，但魯迅是他的學(xué)生心目的好老師的事實(shí)卻是有口皆碑。

一、浙江兩級(jí)師范學(xué)堂的學(xué)生吳克剛對(duì)魯迅教學(xué)的回憶與評(píng)價(jià)

吳克剛是魯迅在浙江兩級(jí)師范學(xué)堂教過的一名學(xué)生，后來(lái)一直從事教育工作。1957年從杭州四中退休，在《杭州大學(xué)學(xué)報(bào)》1979年1-2期合刊上，吳克剛發(fā)表了一篇回憶魯迅的文章，當(dāng)時(shí)吳克剛已經(jīng)90歲了，也是魯迅任教于浙江兩級(jí)師范學(xué)堂時(shí)教過的學(xué)生中唯一健在的。

吳克剛清楚記得，魯迅在浙江兩級(jí)師范學(xué)堂任教時(shí)，教的是生理衛(wèi)生課，還擔(dān)任植物學(xué)課日本教員鈴木硅壽的助教，也就是當(dāng)鈴木硅壽的課堂翻譯。魯迅先生講課的最大特點(diǎn)是講課很生動(dòng)，經(jīng)常引得全堂大笑，可以說在魯迅的課堂上只有三種聲音：魯迅講課的聲音、學(xué)生的笑聲和掌聲。魯迅還親自動(dòng)手編寫生理衛(wèi)生講義，講義是用文言寫的，很多地方是四字一句，使學(xué)生容易記憶。

當(dāng)時(shí)，學(xué)校的許多老師都是留日回國(guó)的學(xué)生，還有不少日本人，但論教學(xué)，受學(xué)生歡迎的首推魯迅，其他老師大多是為了謀生不得已才教書的，所以，這些老師見學(xué)生不認(rèn)真聽課或者逃課時(shí)，就把責(zé)任推給學(xué)生，經(jīng)常向?qū)W生發(fā)泄自己教學(xué)失敗帶來(lái)的怨恨。有一次，數(shù)學(xué)科一個(gè)學(xué)生在日本教員無(wú)聊乏味的課堂上打了個(gè)呵欠，這本來(lái)不算什么大事。但這位日本教員認(rèn)為在課堂上打呵欠的學(xué)生是對(duì)他的不尊敬，要求給這位學(xué)生記過處分。結(jié)果數(shù)學(xué)科的全體學(xué)生集體提出說：“要記，全班記。我們?cè)缇腿棠筒幌逻@位老師糟糕的教學(xué)了?！睂W(xué)校其他科的同學(xué)也表示支持他們。事情鬧僵了，這時(shí)，魯迅先生對(duì)此作出了巧妙的調(diào)解。他說：“這件事可以從兩個(gè)方面解釋。從教師方面看，學(xué)生打呵欠，是學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中；從同學(xué)方面看，是教師教得不夠好，注意力集中不起來(lái)。既然記一個(gè)人的過大家不同意，為使全班安心上課，全班都記過好了?！比喽加涍^，等于不記。

還有些老師，教書不受學(xué)生歡迎，情緒低落。當(dāng)時(shí)的杭州拱宸橋，設(shè)有日租界，日租界有妓院。星期六下午沒課，這些無(wú)聊的教師就去逛妓院。魯迅先生曾批評(píng)他們：“拱宸橋是我們中國(guó)的土地，被日本人占去，你們不以為恥?為什么還去尋歡作樂?”

二、紹興府中學(xué)堂的學(xué)生吳耕民對(duì)魯迅教學(xué)的回憶與評(píng)價(jià)

吳耕民是魯迅在紹興府中學(xué)堂教過的一名學(xué)生，后來(lái)吳耕民赴日本留學(xué)，回國(guó)后，先后在浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系教書，1980年7月下旬，吳耕民回憶魯迅在紹興府中學(xué)堂教學(xué)的一些情況。

清朝時(shí)，浙江設(shè)有杭州府、嘉興府、湖州府、寧波府、紹興府等共10府，科舉制廢除后，規(guī)定每府設(shè)立一中學(xué)堂，紹興府就把原來(lái)考秀才的考場(chǎng)改建為紹興府中學(xué)堂，因?yàn)榻B興在浙江排在第五的位置，后來(lái)，紹興府中學(xué)堂又改稱浙江第五中學(xué)。1910年8月，魯迅來(lái)到紹興府中學(xué)堂任教，9月開始又擔(dān)任監(jiān)督，也就是今天的教務(wù)主任一職。當(dāng)時(shí)，在紹興府中學(xué)堂正門墻上掛著虎頭牌，上面寫著“府正堂示，學(xué)堂重地，閑人莫入”，同時(shí)還掛著皮鞭。如果有人沒有經(jīng)過許可，便進(jìn)入，管門的老頭就會(huì)拿鞭子猛打，以示威風(fēng)。

有一個(gè)學(xué)生的父親是個(gè)農(nóng)民，來(lái)自于鄉(xiāng)間，不知道探訪兒子須向門房辦理同意的手續(xù)，就擅自走進(jìn)校園，管理校門的老頭用鞭子狠狠地抽打了他，他的兒子知道后，非常氣憤，其他同學(xué)也認(rèn)為管門的老頭太野蠻了，他們就一起去找校監(jiān)魯迅申訴。魯迅聽后，立即建議學(xué)校取消虎頭牌上掛皮鞭，并告訴門房老頭，不準(zhǔn)隨便打來(lái)客。

魯迅在紹興府中學(xué)堂時(shí)，可謂是鶴立雞群，特別引人注目。清人入關(guān)后，強(qiáng)迫漢族男人剃頭養(yǎng)發(fā)，辮長(zhǎng)三一四尺，拖到背后，工作生活都不便，而且那時(shí)缺少肥皂或洗滌劑，頭很難洗得干凈，頭發(fā)中經(jīng)常生虱子，奇癢難過。而全校師生只有魯迅一人剪了發(fā)，天天洗頭，頭上沒有一個(gè)虱子，學(xué)生都羨慕他。那時(shí)，紹興府中學(xué)堂的師生都穿長(zhǎng)袍馬褂，也只有魯迅一人頭戴禮帽，足登皮鞋，手拿洋杖，健步如飛。

魯迅在紹興府中學(xué)堂最大的亮點(diǎn)依然是教學(xué)。他剛剛進(jìn)校后，因?yàn)槭菍W(xué)校監(jiān)督，所以時(shí)常在開學(xué)慶典或其他大會(huì)上講話。講話時(shí)，他博古通今，議論恰當(dāng)，口齒流利，博得全校師生好評(píng)。至于講課那就更不用說了，學(xué)校的其他教員都用填鴨灌注式的方式教學(xué)，要求學(xué)生死記硬背，不求甚解，講解時(shí)照本宣科，讀完了事，因此學(xué)生對(duì)聽其他老師的課都不感興趣，老師講課的聲音成為了催眠曲，他們的課也被稱為“催眠課”。而學(xué)校里，獨(dú)有魯迅先生講課用啟發(fā)式教學(xué)，深入淺出，易于明了，比喻確當(dāng)，入耳不忘。而且魯迅還是一個(gè)極具幽默的人，講課抑揚(yáng)頓挫，幽默勁道，頗有風(fēng)范。有時(shí)說到精彩處，有所感悟，魯迅雙眼就會(huì)炯炯有神。許多學(xué)生說，能聽到魯迅上的課，也不枉此生了。

有一次，魯迅上生理衛(wèi)生課，講到口腔時(shí)，除講口腔的構(gòu)造外，還在黑板上寫了“細(xì)嚼緩咽”“狼吞虎咽”八個(gè)大字。接著，他說，古人云：病從口入，意思就是吃東西要當(dāng)心，要講究技術(shù)?？谇皇浅詵|西的第一關(guān)，吃飯時(shí)要“細(xì)嚼緩咽”，“細(xì)嚼”就是要善于利用牙齒。齒共有32個(gè)，有門齒、犬齒、臼齒三種，門齒扁而寬，正如刀，利于切斷；犬齒尖銳，正如叉，利于吃肉；至于臼齒，寬厚而上面凹陷，正如一具磨或搗臼，利于把飯或饅頭等物搗成漿狀。三者分工合作，對(duì)食物進(jìn)行物理的加工。“緩咽”就是食物進(jìn)口后，須有一定時(shí)間加工，不可急于咽下。“狼吞虎咽”極易引起消化不良，導(dǎo)致胃病。因?yàn)槭澄锏冗M(jìn)口后，除用齒嚼碎的物理作用外，還有口中的唾液，內(nèi)含淀粉消化酶，和米麥的淀粉質(zhì)拌和后，能使淀粉轉(zhuǎn)化為糖，入胃易于消化吸收。吃飯時(shí)愈細(xì)嚼愈覺其味變甜，就是淀粉轉(zhuǎn)化為糖的證明。經(jīng)這樣講解后，學(xué)生個(gè)個(gè)心領(lǐng)神會(huì)，仿佛像印在腦中一樣，讓人無(wú)法忘記。而那個(gè)學(xué)期考試時(shí)，魯迅還專門出了一個(gè)題目：“吃飯細(xì)嚼緩咽有何利益?”

三、常惠、川島、馮至、許欽文回憶在北京大學(xué)聽魯迅講課

?；荨⒋◢u、馮至三人都是北京大學(xué)的學(xué)生。許欽文與魯迅是同鄉(xiāng)，1917年畢業(yè)于杭州省立第五師范學(xué)校，后留在母校附小任教師，1920年赴北京工讀，在北京大學(xué)旁聽魯迅先生開設(shè)的《中國(guó)小說史》課程。

據(jù)?；莼貞洠墙?jīng)過劉半農(nóng)的介紹與魯迅認(rèn)識(shí)的。1920年暑假過后，北大宣布由魯迅的弟弟周作人主講小說史課程，周作人是經(jīng)在教育部任職的哥哥魯迅的引薦，北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培同意，才來(lái)北京大學(xué)任教授。周作人聽說讓他主講小說史課程，他就說在這方面他掌握的材料遠(yuǎn)不如哥哥魯迅多，周作人就向北京大學(xué)推薦，由魯迅主講這門課程。但北京大學(xué)公開向?qū)W生宣布改講這門課的老師是“周樹人”，那時(shí)人們都知道魯迅的鼎鼎大名，很少有人知道“周樹人”就是“魯迅”。但?；葜?，所以就趕快去報(bào)名，因?yàn)榇蠹叶疾恢乐軜淙思呆斞福詧?bào)名的只有10多人，后來(lái)20多人。有時(shí)考試時(shí)，考卷是13人或者17人。后來(lái)大家都知道“周樹人”即是魯迅后，聽課的人就多了，上課也不再登記姓名了，旁聽的就更多，因?yàn)槿颂啵犝n的許多人都沒有講義。因?yàn)轸斞钢v得太好了，常惠選修了兩年魯迅的課，再后來(lái)又白聽了兩年。總之，魯迅講到哪里，?；菥透侥睦?。

據(jù)川島回憶，聽魯迅講課時(shí)，他在北京大學(xué)已經(jīng)畢業(yè)了，留校當(dāng)助教，在校長(zhǎng)辦公室工作。當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)是蔡元培，胡適是教務(wù)長(zhǎng)，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)辦公室在二樓，而魯迅講課是在二樓東頭的一個(gè)教室，所以他經(jīng)常有機(jī)會(huì)去聽課。魯迅講課，有家鄉(xiāng)紹興口音，因?yàn)殚_始用周樹人的名字，聽的人未必知道就是魯迅。后來(lái)聽課的人愈來(lái)愈多，本來(lái)坐2個(gè)人的座位，往往擠上三四個(gè)人。當(dāng)時(shí)孫伏園在《晨報(bào)》館工作，也來(lái)聽。還有住得更遠(yuǎn)的，也興沖沖來(lái)聽課。因?yàn)槁犝n的人太多，以致無(wú)法點(diǎn)名，每次只好劃個(gè)‘全到’了事。

魯迅上課時(shí)，經(jīng)常帶一個(gè)布書包，黑底紅格。因?yàn)轸斞赶壬矚g紅、黑兩種顏色，并把這兩種顏色看作血和鐵的象征。當(dāng)時(shí)的北大，不少教師上課慢吞吞，上課鈴響了5分鐘，人才走進(jìn)教室，下課鈴聲響后，他們又要推遲幾分鐘。魯迅與這些人不同，他總是準(zhǔn)時(shí)上課，準(zhǔn)時(shí)下課。有時(shí)正在吸煙，聽到鈴響，他就會(huì)立刻熄了煙去課堂。還有，當(dāng)時(shí)北大規(guī)定：黑板是由工友擦的。但魯迅上完課后，他一定會(huì)自己把黑板擦干凈。

馮至1921年至1927年在北大讀書，他聽過魯迅先生講授《小說史》和《文藝論》兩門課程，平時(shí)又十分喜愛魯迅的小說與雜文，他對(duì)魯迅的教學(xué)特色十分清楚，他說，魯迅先生講課，不照本宣讀，而是念一遍講義后，再抽出幾個(gè)問題講一講。而且講得非常自然，不是滔滔不絕，也不是大聲疾呼，全場(chǎng)聽眾都鴉雀無(wú)聲。不少人聽了一年后，第二年又去聽，但一點(diǎn)也不覺得重復(fù)。聽他講課，和讀他的文章一樣，在引人入勝，娓娓動(dòng)聽的語(yǔ)言中蘊(yùn)蓄著精辟的見解，閃爍著智慧的光芒。同時(shí)，魯迅講課還非常風(fēng)趣，常常引得大家發(fā)笑，但他自己卻一笑也不笑。冬天魯迅穿一件舊棉袍，長(zhǎng)只到膝部。上課時(shí)夾著一個(gè)小布包，包著講義和書。魯迅不常理發(fā)，胡子也很少修剪。有一次，忽然理了發(fā)，一上講臺(tái)，大家都不約而同地笑起來(lái)。

魯迅講課時(shí)，對(duì)學(xué)生還有頗多的啟發(fā)。對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)，都是很中肯的，跟傳統(tǒng)的說法很不同。談到秦始皇，說：“許多史書對(duì)人物的評(píng)價(jià)是靠不住的。歷代王朝，統(tǒng)治時(shí)間長(zhǎng)的，評(píng)價(jià)者都是本朝的人，他們對(duì)本朝皇帝，多半是歌功頌德；統(tǒng)治時(shí)間短的，那朝代的皇帝就很容易被貶為‘暴君’，因?yàn)樵u(píng)論者是另一個(gè)朝代的人了。秦始皇在歷史上有貢獻(xiàn)，但是吃了秦朝年代太短的虧。”談到曹操時(shí)，說：“曹操被《三國(guó)演義》糟踏得不成樣子，且不說他在政治改革方面有不少建樹，就是他的為人，也不是小說和戲曲中歪曲的那樣?！?/p>

許欽文回憶說，在北京的5年間，他斷斷續(xù)續(xù)地聽魯迅的課差不多有3年的時(shí)間，聽了多遍竟沒有重復(fù)的感覺，說魯迅講課既不拘于課文，又不脫離課文，課講得很活潑幽默、簡(jiǎn)練深刻。

上述材料充分證明了魯迅是那個(gè)時(shí)代非常優(yōu)秀的教師，“木秀于林、風(fēng)必摧之；行高于人，眾必誹之”，魯迅在所任教的學(xué)校里慘遭排擠也是必然的，因?yàn)樗墓饷⒋虃吮娙说难劬?。他沒有到一個(gè)學(xué)校前，這所學(xué)校仿佛在黑夜里，每個(gè)老師都是夜空中的星星，他們微淡的亮光標(biāo)志著他們是存在的，但魯迅到來(lái)后，黑夜變成了白晝。天上只剩下了太陽(yáng)，太陽(yáng)的光芒讓星星們的存在失去了價(jià)值和意義。星星們憤怒了，太陽(yáng)般光亮的魯迅只得躲到租借地里去。好在學(xué)生的認(rèn)可和歡笑給了他課堂的力量，好在學(xué)生的回憶和書寫給我們留下他課堂精彩的身影，我們今天才能在生動(dòng)的回味和想象里，找到高大的榜樣。

（作者單位：廣東海洋大學(xué)政治與行政學(xué)院）

責(zé)任編輯 李淳