那節課,讓我止不住流淚

聽過許多的課，有名師的，有普通一線教師的。曾為精彩的課拍案叫絕，也曾為失敗的課扼腕嘆息。唯獨那節課，它讓我淚流滿面。

在一批省級教學新銳相繼精彩亮相后，于永正老師在上午最后一節課出場了，執教的是《用歇后語編故事》習作指導課。其實，在走進大禮堂之前，我并沒有太多美好的期待，心里想：一位年近七旬、滿頭銀發的老人，在習作指導教學的課堂上還會有哪些新意？

上課的哨子吹響了。果然，如我所料，課的開篇并沒有什么引人之處。聽了一會兒，我的注意力便開始分散，習慣性地在本子上胡亂涂鴉起來。

過了一會兒，課堂上有點熱鬧起來，孩子們正用老師提供和自己積累的歇后語進行合作表演。只見于老師時而到學生中間“閑逛”，時而與學生竊竊私語，看樣子很親切。與此同時，剛才精心選拔的幾位學生也開始在講臺上自導自演。于老師分外關注，并不時地給予“幫助”。匯報表演的環節到了，幾組孩子到臺上都能按老師的要求將歇后語“變成”故事，表演不乏精彩之處。一番點評結束后，我發現于老師居然在大庭廣眾之下化起妝來，扮演起了“雞媽媽”：頭上戴著一塊花頭巾，腰間別上圍裙，提著一個“大紅袍”的禮品袋，和“小雞”“黃鼠狼”“黑貓警長”一起合作演起了歇后語的故事。他一會兒扭動著身子，一會兒扯著嗓子，真是惟妙惟肖，令人忍俊不禁！精彩的表演讓學生、在場的聽眾為之動容，個個興致高漲，我也全然沒有了開始時的無聊感。表演結束，當于老師脫下圍裙，拿掉了頭巾，我又看見白發蒼蒼但精神矍鑠的他站在講臺上，那樣充滿童真、童趣，我的淚水不知何時開始打濕了眼眶。

精彩的表演拓寬了學生寫作的空間，孩子們在快樂的氛圍中奮筆疾書。十余分鐘的時間，一篇篇六七百字，具體、生動、流暢的習作呼之欲出。于老師還是靜靜地行走在學生間，彎著腰，傾著身，仔細地瀏覽學生的作文，并不時地悄悄附耳細說。開始評改作文了。當第一個學生害羞地站到臺上念完他的作文后，于老師高興地說：“孩子，你這篇文章寫得文通句順，我沒有辦法找到一處語病，非常好，給你打100分。”這時，全班學生不約而同地鼓起掌來。那位學生一臉興奮，興高采烈地回到座位上。這下，不少學生都站起來，示意于老師讓自己上臺，課堂氣氛突然變得異常活躍。于老師叫了教室角落的一位男生。那名男生走上臺，也充滿感情地朗讀了自己的習作。聽完后，于老師拍拍孩子的肩膀，激動地說：“孩子，你這篇文章一樣非常通順，故事編得很具體，老師給你打100分。其中，第一句‘一則消息闖進我的視線’的‘闖進’，這個詞用得特別好，給你加10分，總分是110分。”頓時，孩子們更興奮了，大家都向那小男生投去羨慕的眼光。那孩子的臉一下子紅撲撲的，拿著自己的作文紙如獲至寶，蹦跳著回到座位上。此時，全班已像炸開了的鍋，孩子們爭搶著，都不愿意失去表現的機會，高高舉起小手，大聲囔著、叫著，希望老師能夠點到他。最后，于老師請了一位女生上臺，女生的普通話很標準，聲音非常動聽。完畢，于老師一臉的興奮，大加贊賞起來：“孩子，你就是一位小小文學家，文章不但寫得通順具體，還寫得如此生動優美，真是太好了。于老師今天可無法給你這篇作文打分。”孩子們再一次熱烈地鼓起掌來。顯然，他們為班級今天出了個小文學家而激動不已。回味這位白發蒼蒼的老人，課堂上別有用心地給學生如此亮高分情景，望著孩子開心的笑容、滿足的神態，我的淚水止不住地留了下來。

精彩的課堂總讓我們感覺特別快，轉眼間，已經到了課臨近結束的時候。讓我沒有想到的是，于老師此時居然讓助教打開電腦，播放京劇《春秋配》的選段音樂，為孩子們和聽課老師當場演唱起來。于老師的唱功相當了得，演唱聲情并茂，入情入境，多變的唱腔中洋溢著濃厚的藝術氣息，讓人浮想聯翩。禮堂里掌聲不斷，高潮迭起。我想，正是這京劇藝術讓于老師童心未泯；正是這京劇藝術激發了于老師的靈感。他不僅是教育家，也是一位出色的藝術家。當他渾厚的唱音最后定格時，學生們都情不自禁地喝起彩來……

（作者單位：福建福州市臺江區光明小學）

責任編輯 鄒韻文