我與孩子們的故事

在我眼里，每個學生都是可愛的。他們就像我的孩子，不管他是聰慧還是愚鈍，也不管他是漂亮還是丑陋，我都會深深地愛著他們。因為，他們都擁有愛與被愛的權利。

老師，您慢點

下晚自習的鈴聲驟然響了，我趕緊回到辦公室，拎起包就急匆匆地往外走。因為，天黑了，我得搭同事的車回去，不能讓別人等我。

剛走到走廊的東頭，準備下樓時，一個男孩子迅速跑過來，伸手塞給我一個蘋果，有些不好意思地說：“老師，您吃，很甜的。”我還沒來得及拒絕，他就蹬蹬地往樓下跑去了，邊跑邊大聲說：“老師，天黑，您回家慢點！”

這一切似乎發生得太突然，那個男孩子、這個紅蘋果，還有那一聲“老師，您慢點”，一瞬間溫暖了我的心。從最后那一聲關切的問候中，我聽出來了，是他，我們班上的一名學生。我不覺想起從前有關他的一些事來。

他的語文成績很差，我接手他們班時，他的語文僅僅考了56.5分。他的字寫得歪三倒四，和他清秀的外表一點兒也不相匹配。他上課從不舉手發言，即使把他叫起來他也支支吾吾，說不出個子丑寅卯來，作業也經常拖交。因此，他成了我特別關注的對象。后來，在我的特別關注下，他對語文似乎有了一些興趣，上課時偶爾也會舉手，雖然很少說準確，但我總是微笑著鼓勵他，他對自己有了一些信心。漸漸地，他拖交作業的次數少了，字也寫得有了一些進步。上學期期末考試，他居然考了76分！這對他來說已經是一個非常理想的成績，簡直就是一次飛越。我真心地為他的進步而感到欣慰，也為自己付出的心血沒有白費而感到幸福。

此刻，我握著這個還帶著他余溫的蘋果，回想著那一聲關切的話語，我的心中有一股暖流在靜靜地流淌。夜色如水，今夜最是溫柔。

學生請我去家訪

“齊老師，您參加了課外訪萬家的活動嗎？”一天放學后，我和兩個孩子同時走出校門時，其中一個女孩子突然問我。“當然啊！怎么啦？”我停住腳步，不解地問。“那您怎么沒去我家？”她眼里露出一絲遺憾。經她這么一問，我還真不好回答。在這次課外訪萬家活動中，我們只是重點走訪了學困生、留守生、單親學生、城區務工子女、變化較大等特殊群體的學生，還有一部分學生沒來得及走訪，而這個女孩家里我就沒去，其他兩個老師也沒去。

看到她眼里流露出的失落，我不覺心里一顫：原來在她心里，她很希望老師去她家家訪！我想給她一個驚喜——“老師現在就去你家家訪，歡迎嗎？”我微笑著對她說。她一聽，臉色立刻由陰轉晴，一雙明亮的眸子閃動著異樣的光彩，激動地說：“齊老師，您說的是真的？那太好了!我太高興了！”“老師什么時候說過假話？”我輕輕拍拍她的肩，“走吧，前面帶路！”

她的家離學校很近，不到三分鐘就到了。走到樓下時，她一路興奮地跑上樓，居然連我也不管了。這孩子！

摁響門鈴，一個中年女子輕輕推開門，探出頭來。她手里還端著一只碗，正在攪拌著食材。看見我，似乎有些意外。“媽，老師來了！”女孩連忙向她媽媽介紹。我微笑著朝她點點頭，補充說：“我是齊老師，打擾您了！”女孩的媽媽聽說我是女兒的老師，連忙熱情地說：“老師，快請屋里坐！”一邊說一邊轉身回屋。

我跟著她們母女倆走進屋，屋子不算大，但收拾得很整齊。門都敞開著，我一眼就看見了一個非常大的熊娃娃，很漂亮。我走過去，問女孩：“這是你媽媽給你買的？”“不是，這是我在河邊寫數字，從1寫到400，沒有寫錯，得到的獎品。”女孩一臉的自豪。“真的嗎？你太了不起了！我都沒有把握寫對呢。”我從內心里發出稱贊。我知道要想一口氣寫對這些看似簡單的數字，是需要多么大的定力，必須做到全神貫注，心中沒有一絲雜念才行，這不是一般的孩子可以做到的！

坐定后，女孩的媽媽給我泡了一杯茶，便和我聊了起來。她顯得有些不好意思：“齊老師，您看夢飛（她女兒）都在您班上快半年了，可我還是第一次見到您。都怪我和她爸太忙，真是對不起啊。”看她自責的樣子，我連忙說：“沒事的，我不也是第一次到您家來嗎？”我知道他們忙，因為我曾經問過夢飛，知道她媽媽在幫別人做早點，爸爸在外做小工。

說到夢飛，這真是一個討人喜歡的孩子。在我接手這個班時，就聽別的老師介紹說這個孩子懂事，成績好。當時查閱了一下她的成績，語文89分，不算高，有好幾個孩子的成績都比她高，但我一向不單純以成績來衡量一個孩子是否優秀。所以，一開始我就重用了她。她果然很優秀，大膽細致，做事井井有條，而且在班上的威信也較高。更讓我高興的是，這短短的幾個月里，她的作文幾乎是進步如飛。

和夢飛的媽媽交談時，我知道平時他們對孩子的管教不多，主要靠夢飛自覺學習。這一點，我在學校也觀察到了，我對夢飛的優點給予了高度贊揚。夢飛的媽媽說：“以前，我和她爸爸一直擔心夢飛的語文成績，特別是作文。每次寫作文，夢飛就會東翻翻，西翻翻地找作文書，還問我怎么寫怎么寫。現在好了，她一寫作文，就把自己關在屋子里，一會兒就寫好了。聽夢飛說，她很喜歡您，說您的好多文章都發表了，而她的作文也在進步，不知道是不是真的？”看來，夢飛真的是嘗到寫作的甜頭了。

我告訴她媽媽：“夢飛這學期來，進步最大的就是作文，她的作文啊，是一次比一次寫得好了!”得到我的證實后，夢飛的媽媽特別高興。她滿懷期待地問：“齊老師，六年級還是不是您教她啊？”“這個我可不敢說，因為我是在這里掛職學習一年，一年之后說不定就回原來的學校了。”我不無遺憾地告訴她。她媽媽一聽，立刻顯得有些沮喪。

我們聊了足足有半個小時，天色已晚。我起身要走，她一再挽留我留下來吃頓便飯，我婉言謝絕了她。

走到街上，外面已是燈火通明。這是我從教以來，第一次被學生請去家訪。我想：每個孩子無論成績好壞，都有自己獨一無二的故事。作為老師，真的要多去走訪他們，這樣才能真正走進孩子的心靈，才能真正實現家校結合，更好地教育孩子。

（作者單位：湖北遠安縣鳴鳳中心小學）

圖/戚福光

責任編輯 趙靄雯