在教學(xué)中研究,在研究中提煉,在提煉中提升

現(xiàn)在的中國教育有“四苦”：學(xué)生苦學(xué)，教師苦教，家長苦熬，校長苦撐?！跋扔锌鞓返慕處?，后又快樂的課堂，然后有快樂的孩子”，來自湖南省繼續(xù)教育中心的黃右生主任在長沙市第三期初中骨干教師市級滾動培訓(xùn)中如是說——教師竟是“教育四苦”的系鈴人。

“在教學(xué)中研究，在研究中提煉培訓(xùn)主題，在培訓(xùn)主題中提高教學(xué)效果”，唐良平特級教師在主持同課異構(gòu)課堂觀察活動后針對集中培訓(xùn)做了總結(jié)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，政治6班一學(xué)員在論壇中感言道：“學(xué)習(xí)回來，對于思想品德課如何構(gòu)建快樂課堂，很想嘗試一下，但發(fā)現(xiàn)比想象中困難，現(xiàn)在每個班的學(xué)生人數(shù)又多，請各位同行提供一些好的點子?！币皇て鹎永耍瑢W(xué)員們在論壇中各抒己見，為構(gòu)建快樂的思品課堂開出了良藥。在眾多的教師培訓(xùn)中，這次培訓(xùn)是一次注重實際、實用和實效的培訓(xùn)。

在《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，為進一步更新骨干教師的教育教學(xué)理念，不斷提高骨干教師課堂教學(xué)問題的解決能力和研究能力，提升其教育智慧，形成一支思想素質(zhì)好、教學(xué)能力強的學(xué)科教學(xué)帶頭人隊伍，在基礎(chǔ)教育課程改革和實施素質(zhì)教育中更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，長沙教育學(xué)院舉辦了長沙市第三期初中骨干教師市級滾動培訓(xùn)。

研修培訓(xùn)共分三個階段，第一階段為集中研修，時間為10月22日-10月26日，地點是長沙教育學(xué)院和基地學(xué)校，研修形式是：專題講座、現(xiàn)場教學(xué)觀摩、主題研討，中心是“有效教學(xué)，高效課堂”，途徑是“小問題，真情景、高觀點”。第二階段是網(wǎng)絡(luò)研修和崗位實踐階段，時間為10月27日-11月25日，地點為學(xué)員所在單位，內(nèi)容圍繞集中培訓(xùn)時形成的研修主題展開延伸學(xué)習(xí)，觀看時評，評課議課，發(fā)起研討話題；結(jié)合所學(xué)內(nèi)容在校本行動研究的基礎(chǔ)上進行反思性的教學(xué)改進，每個學(xué)員需看兩個專題講座視頻和兩個課堂教學(xué)實錄——并對網(wǎng)絡(luò)研修做出了符合實際的具體要求，包括在線學(xué)習(xí)時間，發(fā)起話題數(shù)，跟帖回帖數(shù)，教學(xué)論文，教學(xué)設(shè)計等作業(yè)。第三階段為交流研討和總結(jié)展示階段，時間為11月26-27日，地點為長沙教育學(xué)院，內(nèi)容和形式是主題研討和教學(xué)展示與評點。

培訓(xùn)從網(wǎng)絡(luò)反饋上來的情況看，效果良好，政治6班更是積極，學(xué)員在線學(xué)習(xí)時間遠超過規(guī)定的8小時，平均超過1000分鐘，發(fā)起話題達30多個，跟帖和回帖更是難以計數(shù)，班級聊天室互動熱烈，教學(xué)視頻和課堂實錄點擊率相當(dāng)高。培訓(xùn)為學(xué)員的專業(yè)成長搭建了一個很好的平臺，加深了學(xué)員之間的友誼，為各科教學(xué)培養(yǎng)了一支素質(zhì)過硬的專業(yè)教師隊伍。

本次培訓(xùn)，最為突出的亮點有四個，一是研修主題的生成。什么是自主？本次培訓(xùn)給了我們一個最明確的答案：在教學(xué)中研究，在研究中提煉培訓(xùn)主題，這是最適合教師的主題，也是教師感興趣的主題。教師的自動、自發(fā)、自主為研修培訓(xùn)添加了無窮的活力，主題基于課堂，在課堂中發(fā)現(xiàn)、思考、解決和反思，最后回歸到課堂實踐，全部是老師們真實、實用和實效的教學(xué)思考的表達。

其次，講座多了基層教師代表，專家的選擇也很有典型性。與以往專家滿堂灌截然不同的是，本次培訓(xùn)精選了很具代表的一線教師，從聽者的感受和聽者的需要出發(fā)。圓桌式會議、分組式討論、點名式探究、合作式結(jié)論，一切的一切都顯得那么親切和自然。專家都是與時俱進的名家，內(nèi)容都是教師課堂教學(xué)中實實在在的難題，從實際出發(fā)，根據(jù)思品教學(xué)規(guī)律，圍繞政治教材變化，改變片面關(guān)注知識教學(xué)而忽視學(xué)生情感陶冶和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的片面性，注重教學(xué)過程中的學(xué)生生活體驗、情感熏陶和良好行為的養(yǎng)成。

再次，是課堂觀察，課堂是個動態(tài)，研究課堂教學(xué)先得學(xué)會觀察，一切以課堂的實際出發(fā)去探究課堂教學(xué)藝術(shù)和形成課堂教學(xué)風(fēng)格。課堂切片，課堂碎片，是走向和諧課堂不可缺少的研究點，課堂教學(xué)雖說是一種永遠充滿遺憾的藝術(shù)，但科學(xué)的課堂觀察往往能使課堂更為圓滿，更為成功。10月25日，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排以及麓山國際實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是思想品德教研組的大力支持下，政治6班進行了同課異構(gòu)活動。進行同課異構(gòu)的喻立波老師和曹謙老師均做了充分準(zhǔn)備，他們二位針對八年級教材中比較難的課題《競爭！合作》進行了同課異構(gòu)，我們其余的學(xué)員就從課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)生活化等各方面進行了有目的、有計劃、有針對性的教學(xué)觀察。同課異構(gòu)活動不但讓我們學(xué)習(xí)了教師上課的不同風(fēng)采，尤其是下午的分組探討和展示，既激烈又有趣，更讓我們在觀察中盡情地演繹著“自主、合作、探究”的學(xué)問的創(chuàng)造性。

最后是理論、實踐和反思相結(jié)合，符合培訓(xùn)規(guī)律。從實踐中來，到實踐中去，實踐后反思，行動比語言更有說服力，反思比說教更有提升力。培訓(xùn)研修“三步走”有實效，提煉了培訓(xùn)主題，進行了同課異構(gòu)的課堂觀察，需要用實踐去證明，網(wǎng)絡(luò)研修起到雙重效果，既鞏固了培訓(xùn)內(nèi)容，同時又能將培訓(xùn)內(nèi)容運用于實踐，反思課堂教學(xué)實效。

興趣是最好的老師，一個學(xué)生若是對該門課程感興趣了，那么學(xué)生就離該門課程的“老師”不遠了。在一般人的印象中，思想品德課堂是枯燥無味的，將這種無味轉(zhuǎn)變?yōu)橛形叮钚枰氖菗Q位，需要我們站在兒童的視角去思考問題，給兒童以全新的課堂感受，做一個走進兒童內(nèi)心的文化使者，有人說：教育是返老還童的事業(yè)，確實教師需要熟知兒童的內(nèi)心需求，呵護兒童的好奇，引領(lǐng)兒童的創(chuàng)新。唯其如此，課堂才不是枯燥的課堂，才是充滿生機與活力的課堂。

（作者單位：湖南瀏陽市小河中學(xué)）

責(zé)任編輯 趙靄雯