一篇博文引出的兩點感想

近日讀到一篇題為“教書比天大”的博文，講的是在美國耶魯大學，耶魯建校三百年，從未發(fā)生過教授因氣候惡劣而隨意停課甚至調(diào)課的現(xiàn)象。否則，會被同事們看作“unprofessional”（即中文“不專業(yè)”“不敬業(yè)”的意思）——這在耶魯，是一句很重的批評用語。寫這篇博文的耶魯大學高級講師蘇煒先生說：“重視課堂教學，對教書有一種幾近宗教的崇敬，這是我在耶魯任教十幾年來所深深感受到的耶魯精神之一。”

蘇文中還敘述了另一件事：某年京城某頂尖大學國學院成立，邀請耶魯大學著名史學家史景遷被婉拒，遂將接待規(guī)格大幅度提高，并委托蘇煒帶一紙高規(guī)格的邀請函為之說項。史景遷看完信就笑了：“謝謝他們的誠意和超常待遇。”卻向蘇煒正色道：“你在耶魯教了這么多年書，難道不知道學期中間任課教師絕對不可以丟下學生去參與任何課程以外的活動嗎？”結(jié)果蘇煒被鬧了個大紅臉，很不好意思。蘇煒回憶道：今天“耶魯校長”這一崇高位置，多年前校董事會曾一致推舉史景遷出任，史卻拒不接受。他說：“我適合教書、做學術(shù)研究，卻不適合做行政管理。”今天，成就卓著的史景遷已從教授崗位上退休，在職期間，除了“教授”，他只兼任過“歷史系和東亞研究中心主任”這一與學術(shù)有關(guān)的職銜。

感想之一：耶魯三百年，從未有過因天氣原因而隨意停課或調(diào)課的現(xiàn)象；學期中間任課教師絕對不能丟下學生去參與任何課程以外的活動。這在有著30年從教經(jīng)歷的我看來，幾乎是一則不折不扣的教育神話。在耶魯，無論客觀因素（如氣候惡劣）還是主觀因素（如教授事務(wù)）都無法撼動一張小小的課程表。再看看國內(nèi)的大中小學，那課程、課務(wù)安排卻是可以機動靈活得如同當年的游擊戰(zhàn)一般。中小學生可以被隨意停下課來充任歡迎外賓到訪、領(lǐng)導視察的鮮花隊、鼓樂隊成員，大學生可以停課充當領(lǐng)導的舞伴、明星的保鏢。學校教師可以隨意抽調(diào)，教師中有個一官半職或一技之長的常年在外“出差”、“走穴”，課務(wù)由他人輪流代上——上課對這些人來說，早已是一只食之無味棄之可惜的雞肋。老老實實勤勤懇懇教書，成了沒能力沒出息的代名詞。高校教師評職稱，論文是硬件，至于教學嘛，似乎沒見人焦慮過，看樣子是容易過關(guān)的。

感想之二：校董事會曾一致推舉某人出任堂堂大學校長而遭拒，這在我所在的國度亦近乎天方夜譚。國內(nèi)拒絕接受行政職務(wù)而以科研為樂的事我也聽說過，可那已經(jīng)是民國時候的事了——主人公叫李方桂。1940年，當時的中央研究院擬設(shè)立一個民族研究所，并欲請史語所里有“非漢語語言學之父”美譽的李方桂先生執(zhí)掌。史語所所長傅斯年出面力邀，豈知李方桂堅辭不就，最后實在不耐煩了，便對傅斯年說：“我認為，研究人員是一等人才，教學人員是二等人才，當所長做官的是三等人才”。——這段掌故頗見當時學人的真風骨、真膽識、真性情，可見一頂烏紗帽在一位真正的知識分子（中外皆然）心目中的分量之輕。愛因斯坦也曾堅辭以色列的總統(tǒng)頭銜，以甘當科學家為樂。反觀今天的校園里、學術(shù)界，已很有些“人心不古”的風尚了——早些時候深圳上演的三四十名教授競聘一個處長位子的活劇就頗讓人作如斯感。這幫“爭處”大軍何以放著“一等”、“二等”人才不當，而要爭作“三等”人才，其動機、心理無須我再贅言，其折射出來的現(xiàn)實我也不多談。我覺得如果條件許可的話還是盡量讓這樣的人各得其所，否則身在曹營心在漢，他們能擔當好科學研究、教書育人之任嗎？也難怪耶魯可以在世界高教界獨領(lǐng)風騷而我們只能在“爭辦世界一流大學”的道路上苦苦前行了。人家想著如何教書，我們思量著怎樣升遷，這就注定了人家大學出名教授出科學家出諾貝爾獎獲得者，我們只能以出官僚出政客出富商為榮——時勢使然，任你幾句漂亮的口號是無濟于事的。

（作者單位：江蘇鹽城市景山中學高中部）

責任編輯 蕭田