改變學(xué)生,從改變教師自己開始

“現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么難教?！边@是小葉老師與我見面時(shí)常說(shuō)的第一句話。其實(shí)，這已不是什么新鮮的語(yǔ)言了，現(xiàn)在學(xué)生難教，這是許多青年教師的苦惱。或者說(shuō)，每一代教師都有過(guò)這樣的感嘆，只是面對(duì)所謂的90后學(xué)生，這種感嘆特別強(qiáng)烈而已。

“我只是給她調(diào)了一個(gè)座位，她竟然說(shuō)我做不了班主任，先是叫我早點(diǎn)辭職，后來(lái)竟然跟我拍桌子，讓我干脆去死！”葉老師氣得全身發(fā)抖，嗓子都有點(diǎn)嘶啞了。稍稍平息后，葉老師講了大致的原委：

小A是他班的一個(gè)女生，成績(jī)很差，學(xué)習(xí)跟不上，上課經(jīng)常找同桌說(shuō)悄悄話。多次對(duì)她進(jìn)行思想教育都沒(méi)有任何效果，她的同桌實(shí)在受不了就申請(qǐng)調(diào)離現(xiàn)在的位置。班上本來(lái)就有一個(gè)空位，于是，他想都沒(méi)想就把小A的同桌調(diào)開了。本來(lái)是一件極小的事，小A竟然跑去辦公室跟他拍桌子，說(shuō)沒(méi)經(jīng)過(guò)她的同意，憑什么調(diào)動(dòng)位置。言語(yǔ)過(guò)程中，師生二人越說(shuō)越激烈。

葉老師講完后，誠(chéng)懇地問(wèn)我，對(duì)這樣的學(xué)生，該怎么辦。于是，我給他講了我初當(dāng)教師的一些經(jīng)歷。

“過(guò)去的學(xué)生也難教?！蔽胰缡腔卮?。我1999年7月大學(xué)畢業(yè)，帶著年輕的朝氣和對(duì)未來(lái)的憧憬走上了講臺(tái)，準(zhǔn)備大展才華，把我的汗水、熱血甚至生命都獻(xiàn)給我的學(xué)生。但我逐漸發(fā)現(xiàn)，我的那些學(xué)生，并不需要我的付出。挑燈苦熬，精心備課，站上講臺(tái)口若懸河，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們眼神呆滯，熱情不高；曉之以理，動(dòng)之以情，恨不得把心窩都掏給學(xué)生，但調(diào)皮的學(xué)生依然我行我素，有些學(xué)生甚至以激怒老師為樂(lè)。在一次又一次針鋒相對(duì)的較量中，我敗下陣來(lái)。先是有了一個(gè)“野獸”雅號(hào)，再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)失去了對(duì)班集體的控制。

阿成，是我班上的“老大”，據(jù)他說(shuō)，班上有“十兄弟”，他排行第一。從成績(jī)看，六個(gè)科加在一起，也難以超過(guò)100分，十足一個(gè)“差生”。這一天，他又遲到了?？粗淮伪纫淮魏敛辉诤跎踔涟谅龂虖埖膽B(tài)度，我氣不打一處來(lái)，沖上前去，伸手?jǐn)r住教室門口，大吼一聲：給我站??！阿成只是稍微愣了一下，然后冒了一句：“神經(jīng)！”然后直接撞進(jìn)教室?？珊薜氖牵淌依锞谷晦Z響著對(duì)他的喝彩聲！

我頓時(shí)心灰意冷起來(lái)，我不是受不了委屈，而是當(dāng)我作為一個(gè)教師的熱情逐漸減退后，越來(lái)越覺(jué)得自己的學(xué)生不順眼，越來(lái)越覺(jué)得自己工作的無(wú)趣和辛苦，特別是當(dāng)自己的辛苦付出并沒(méi)有得到預(yù)期的回報(bào)甚至是朝著相反的方向發(fā)展時(shí)，我已經(jīng)沒(méi)有勇氣面對(duì)我以后要走的這條路。

這時(shí)候，一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師讓我明白了自己的無(wú)知。他們說(shuō)，“教書育人，不是‘付出就有回報(bào)’那么簡(jiǎn)單的事”，“要改變學(xué)生，不妨先改變一下你自己”。

改變學(xué)生，從改變教師自己開始?！坝H其師”然后才“信其道”，這是每一位教師都應(yīng)該踐行的道理。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)好好做人，教師首先要做學(xué)生愿意與之學(xué)習(xí)、與之親近的人，唯有學(xué)生認(rèn)同了教師，教師才能用自己的魅力與知識(shí)去影響學(xué)生。

回想起以前的種種，發(fā)現(xiàn)自己無(wú)形中總把教師與學(xué)生看成是一對(duì)矛盾體，認(rèn)為只要自己是對(duì)學(xué)生好，學(xué)生就理所當(dāng)然就要聽自己的。在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候也過(guò)于簡(jiǎn)單，總是只知用條條框框的紀(jì)律來(lái)管理或者說(shuō)教訓(xùn)學(xué)生。所以，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我責(zé)備得比較多，我總是想當(dāng)然地認(rèn)為：這些知識(shí)很簡(jiǎn)單，他們應(yīng)該知道；這些道理眾人皆知，他們沒(méi)有理由不清楚。

我開始注意我的言行，想方設(shè)法拉近與學(xué)生的距離。我?guī)缀鯛奚怂械恼n余時(shí)間，一有空就往班上跑，盡力去接近、了解學(xué)生。開始的時(shí)候，確實(shí)受了很多的委屈：一個(gè)堂堂的教師，竟然低三下四地去看學(xué)生的臉色；況且，學(xué)生們明顯在排斥自己，明明聊得興高采烈，一看到我進(jìn)入教室，大喊一聲“野獸來(lái)了”，接著就“哄”的一聲散開。我不灰心，找些他們喜歡的話題，一句、兩句，一天、兩天……就在這樣一個(gè)過(guò)程，我依著學(xué)生的興趣學(xué)會(huì)欣賞了許多我以前覺(jué)得非常討厭的東西，如賽車、籃球、養(yǎng)觀賞魚……甚至還有周杰倫的歌。慢慢地，學(xué)生們也開始接近我、親近我，熱情而又得意地糾正我剛剛“學(xué)”來(lái)但很不專業(yè)的文娛體育知識(shí)，聽我講我家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，也聽我說(shuō)我高三因?yàn)榧彝ヘ毨獬龃蚬r(shí)的痛苦經(jīng)歷。高興時(shí)，他們和我一起大笑，傷心處，他們竟然也能陪我一起唏噓感嘆。

教師改變自己，首先要適應(yīng)學(xué)生。“那個(gè)阿成后來(lái)怎么樣了？”聽著我的故事，葉老師忽然問(wèn)?！昂髞?lái)他喊我‘老大’?！蔽倚χf(shuō)。

阿成還是經(jīng)常遲到。我給他買了兩個(gè)鬧鐘，每天晚上睡覺(jué)之前都要給他打電話確認(rèn)有沒(méi)有把鬧鐘調(diào)好；后來(lái)我每天早上都要打電話給他的父母，讓他的父母喊他起床；再后來(lái)，我干脆自己騎著摩托車跑到他的家里，對(duì)著院子大聲喊阿成的名字讓他上學(xué)。不過(guò)，我只堅(jiān)持了七天，因?yàn)楹髞?lái)阿成對(duì)我說(shuō)：“老師，別再來(lái)喊了，鄰居們都說(shuō)我是神經(jīng)病?！?/p>

對(duì)于學(xué)生，光喊著自己有愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，改變自己一成不變的教育模式，找個(gè)學(xué)生愿意接受的角度與學(xué)生真誠(chéng)溝通，說(shuō)直接一點(diǎn)，就是想方設(shè)法讓自己變成學(xué)生的朋友，再利用自己的知識(shí)水平慢慢去影響我們的學(xué)生。是啊，既然你“說(shuō)了N次都沒(méi)用”，你又何必還去說(shuō)“N+1”次呢。改變一下，也許就柳暗花明了。

路無(wú)止境，改變也將不斷延續(xù)。如果，您想要改變學(xué)生，那么，就從改變自我開始吧！

（作者單位：廣東省陽(yáng)春市第一中學(xué)）