小木床

回想起來，我離開幼兒園也差不多十年了吧，老師和小伙伴們也都在記憶里模糊不清了，想來，印象略深的，也就是幼兒園的小木床了。

記得我上的第一個幼兒園有一間很大的屋子，午睡的木床靠著墻圍了一圈，屋子中間是些桌椅。第一天去上幼兒園就挺不高興的，因為木床是讓人不快的暗綠色。雙層的小床圍著的房間，雖然空出了門口的一塊，卻依然感覺像籠子一樣，所以我死拽著奶奶的衣角不肯進去。

幼兒園里的孩子是要集體午睡的，而我，一向是不愿午睡的。無奈，在暗綠色的小木床上，我學(xué)會了發(fā)呆和做白日夢，偶爾想想沒看完的動畫片，想想美味的奶糖和薯片，再無聊得慌，就數(shù)數(shù)被單上的小熊。現(xiàn)在想想小學(xué)時候老師夸我口算很快應(yīng)該多少和這個有點關(guān)系吧。總之，這是個我并不喜歡的幼兒園。

后來，我被送到了另外一個幼兒園。

這個幼兒園我很喜歡。這里有和藹的老師，有笑瞇瞇地叮囑我多吃飯的打飯的老奶奶，有我喜歡的滑梯和蹺蹺板。更讓我開心的是，這里沒有暗綠色的小木床！可是午睡的“酷刑”自然還是免不了的。午睡的房間是和教室相通的，奶黃色的墻上畫著卡通畫，窗前掛著潔白的窗簾。一排排小木床被漆成天藍(lán)色，整齊地排列著，一看就很舒服，是我喜歡的，完全沒有暗綠色小木床的壓抑感。吃完午飯，照例是要被迫躺到小木床上午睡，于我而言，這是漫長的煎熬。不過很慶幸，我在這里找到了“同盟軍”—— 一個同樣不愿意睡午覺的伙伴。雖然我們上了小學(xué)以后就沒聯(lián)系過，可我依然記得我們一起干過的幼稚的“壞事”。我們會頭對頭睡在小木床上，悄悄做些小動作或是從口袋里掏出小玩具、小零食一起分享。好在我們的床位在一個不起眼的角落里，不易被老師察覺。再后來，床位做了變動，我又回到一個人等待起床的生活。我一個人在伙伴們此起彼伏的呼吸聲中撥弄著被角，看臨近的小朋友在睡夢中吮手指或流口水。如果有老師來，我就馬上閉上眼，裝著睡得很安穩(wěn)的樣子，聽見老師的腳步聲走遠(yuǎn)了，又瞇著眼看老師為別的小朋友蓋被子，把那些睡得四仰八叉的小朋友的手腳收回被中，然后悄悄合上門，放心地走開。我就接著撥弄手指，等著清脆的兒歌喚我們起床。

等起了床，所有人就搬著小凳子在教室外面排排坐。老師也會搬張大椅子坐下，幫女生梳頭梳辮子。因為我不午睡，只是在床上撥弄手指頭，幾乎是躺著一動不動，所以頭發(fā)自然不怎么亂，老師就總贊揚我睡覺安分。加上小時候性格比較內(nèi)向、安靜，長得也算乖巧，平時沒惹什么禍，老師經(jīng)常在奶奶來接我時夸我乖，對我特別好。可能也因此，老師留給我的印象也很好，以至于現(xiàn)在想起她，還感覺暖暖的。

記得有一次，可能是玩得太開心了，有些累，午睡的時候我就不知不覺地睡著了。這本來是一件好事，起碼我不用將午睡當(dāng)做酷刑了，可偏偏這天我一覺就睡過了頭，又偏偏碰上老師對我特別關(guān)照，看我睡得那么香就沒忍心叫我。結(jié)果，等我醒來的時候，大多數(shù)小朋友已經(jīng)吃完加餐在玩樂，而加餐又是我最愛的桃子和酥糖，也不知哪個可惡的小家伙“代吃”了我的那一份，于是我就“哇”的一聲哭了起來。雖然我不太愛哭，可一哭就是那種勢不可當(dāng)?shù)臍鈩荨Ｔ谖业摹把蹨I攻勢”下，老師徹底沒招兒了，連忙去伙房重新給我拿加餐。記得幾乎整個下午老師都在哄我，給我擦眼淚，我則一邊“涕淚橫流”，一邊啃著桃子。奶奶放學(xué)來接我時，老師還一個勁兒地往我口袋里塞酥糖。那一次，我真是大獲全勝了。

現(xiàn)在想來，當(dāng)時的我挺無理取鬧的。后來和老師打電話，提及此事，老師說第一次見我哭成那樣，她都嚇壞了，只能一個勁兒哄我。以至于以后一段時間里，每天午睡畢，她都特別留心我是否起床了。我聽著，在電話這頭偷笑，其實后來，我依然沒能養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。

現(xiàn)在，已和老師失去了聯(lián)系，可每次吃酥糖的時候，還是會想起她，想起天藍(lán)色的小木床，想起小木床上的童稚時光。

（指導(dǎo)老師 朱曉芳）