慈母、嚴師、良友

摘要：初三階段是人生的關鍵期，初三是初中階段最關鍵的一年，班主任要高度重視班級管理，針對班級內各類型學生的具體特點做出相應的工作安排。初三班主任做到了慈母、嚴師、良友三位一體，才可能是一名比較好的班級工作的教育者、組織者和管理者，才可能是學生健康成長的指導者和引路人。

關鍵詞：慈母 嚴師 良友

隨著社會大眾對教育關注度的加大，家長越來越重視子女教育，教育競爭也越來越激烈，以前拼高考，現在很多地方中考競爭比高考還要厲害，所以初三階段教育也愈發顯得重要。作為多年工作在初三教育工作一線的一名班主任老師，本人以為:要做好初三班主任工作，必須做到慈母、嚴師、良友三位一體。

一、要做好慈母，必須正確及時了解初三學生的心理

1.產生成人感，表現為生理功能進入早期成人化，自我意識向獨立成熟方面發展。他們在對人、對事的態度、情緒情感的表達方式以及行為的內容和方向等都發生了明顯的變化，同時也渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

2.獨立性和依賴性，表現為增加了對同伴關系的依賴，與父母在情感上、行為上、觀點上日益脫離，父母的榜樣作用在削弱。在對教師的態度上增多了保留和批評、懷疑的成分。他們對父母的依賴則表現為希望得到父母精神上的理解、支持和保護。比如他們有時反抗是在向別人表明自己是獨立的，或者需要掩飾自己的軟弱。

3.自我評價能力提高，他們不僅體驗到自己和家人、老師以及他人各種關系的存在，而且能進一步體驗到自己內心世界和心理活動的存在，進入到一個“自我發現”的新時期。

4.自尊心增強，渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學生的典型特征。他們害怕教師指責嘲笑他們的幼稚和沖動，反感教師居高臨下的訓斥與批評。

二、要做好嚴師，在注重教學環節的同時，也要注意對學生的心理輔導

初三階段，復習備考成為當前的首要任務。在中考前復習中，許多同學都遇到這樣一種情況，即在經歷了一段時間的復習之后，成績就再難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常說的“高原現象”。這也是造成許多同學本來成績不錯而中考成績欠佳的重要原因之一。

要克服“高原現象”，第一，要幫助學生找出自己的“弱點”。為此，可指導對平時每次檢測的得分情況分項進行詳細記錄，然后對所統計的數據逐項加以整理，將其中明顯偏高或偏低的數據去掉，計算出其余數據的平均值，使學生看出自己對知識點和能力點的掌握情況，從而將自己的“弱點”找出來。第二，針對學生的“弱點”，準備一些質量較高的訓練材料。因為每個學生的情況不同，材料的選擇也應因人而異。第三，拿出一定時間，指導針對自己的“弱點”進行定點訓練。根據以往的經驗，以一個月左右為宜，分三個階段進行。

由于各類型學生的情況不同，要有針對性地指導。對優生而言，應側重在應試技巧上的指導。對中等生來說，除了要督促其認真復習之外，還要加強對他們的心理輔導，培養提高他們的心理素質，使之在考試中能正常發揮自己的水平。對于學習暫困生，各科任老師應一起行動，對他們進行考前的復習輔導與督促，盡量多抽出一些時間來陪他們一起復習備考。對問題學生，在督促其學習的同時，要加強誠信教育，使之形成良好的考風考紀觀念，保證考試的真實性。

對于優生，應提出更高要求，使其一如既往地前進。對中等生而言，他們大多數的成績往往不太如意，又迫于家長的壓力，思想負擔很重，應該給他們適當減壓，調整緊張心態，使其恢復自信。

三、要做好良友，班主任要從“管理”走向“引導”和“溝通”

1.首先要同學生一起尋找失敗的真正原因。尋找失敗原因的過程也是客觀地分析自己的過程，學生通過分析自己在考前和考中的表現，可以重新對自己進行評價。正確評價本身就能減輕失敗受挫的心理，如果以前過高估計了自己的能力，而現在正確地評價了自己，就不會有失敗的體驗了。

2.鼓勵學生發泄內心不快樂感受。內心失敗受挫的感受，會在發泄中得以緩解和消除。帶他找一個合適的地方大哭一場，或建議他和自己的好朋友談一談，做一些體力活動等都是好的策略。

3.給這樣的學生留一些對自己有優勢的作業。當階段考不理想時，不要總是追憶考試過程，也不要經常和同學談論此次考試，更不能什么事都不做，而是要多做一些自己平時做得最好的事情，使自己找回自信。做一些相對較容易的作業，特別是不要放棄成功的努力，因為任何成功都能增強自己的自信。

4.最后家長和教師應引導學生任務卷入，避免自我卷入。任務卷入可以使學生專注于學習任務本身，通過對學習活動的積極參與來發展自己的能力，使得產生積極的學習態度；而自我卷入會導致學生專注于學習結果，通過對學習結果的評價來判斷自己的能力高低，往往對學生會產生消極影響。

中考也許是人生中重要的挑戰之一，班主任要引導學生把中考當做一件對自己既很重要，又是自己非常喜歡的事來做，激活興奮點這種方法實際上是心理學上的一種自我暗示的技術。是人們通過諸如自我內部對話等等手段，對自我施加心理影響的過程。

當然，班主任和家長應經常交流、溝通，使家庭教育成為學校教育的延伸。初三班主任做到了慈母、嚴師、良友三位一體，才可能是一名比較好的班級工作的教育者、組織者和管理者，才可能是學生健康成長的指導者和引路人。