高校輔導員角色定位及素質要求

摘要：在社會經濟文化高速發展的今天，輔導員作為高校中培養學生的主要群體，肩負著神圣的職責和重要的任務。為了引導學生擔負起建設社會主義現代化的重任，高校輔導員的角色定位和專業素養變得尤為關鍵。

關鍵詞：高校輔導員 角色定位 素質要求

在社會經濟文化高速發展的今天，輔導員作為高校中培養學生的主要群體，肩負著神圣的職責和重要的任務。相對于過去封閉的社會環境，這一代人更容易受到來自全球尤其是歐美文化的影響，他們的道德觀人生觀價值觀也就隨之呈現多元化的發展趨勢。許多年輕學生在多種價值觀文化潮的沖擊下迷失了自我，找不到定位，這與社會主義現代化建設需要的接班人相差甚遠。為了引導學生擔負起建設社會主義現代化的重任，高校輔導員的角色定位和專業素養變得尤為關鍵。

一、高校輔導員的角色定位

1.思想道德教育的宣傳者

蘇聯教育學家加里寧曾經說過：“教師的世界觀、品行、生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣的影響著全體學生。”在高校中，輔導員和學生接觸的時間比較長，平時交流溝通多，所以輔導員個人的言行舉止都會日積月累地滲透到學生的言行中。學高為師，身正為范，只有輔導員擁有堅定不移崇高的思想道德品質，他才能在日常生活學習中正確地引導學生，言傳身教，把學生培養成為建設社會主義的合格接班人，將愛黨、愛國、愛人民的大愛精神傳遞下去。

2.學生成長成才的引導者

許多學生在大學期間，還無法從高中生活中轉型過來，許多事情還想依靠其他人來安排，自己不掌握主動權，事事等待命令，處處依賴家人，不考慮自己今后的發展目標不進行相應的規劃。這就需要輔導員發揮重要作用，從日常的接觸中發掘出每個學生身上展現出來的不同的特質，根據他們自身的興趣愛好特長對學生進行深入的培養和引導，幫助他們早日塑造屬于自己的正確的人生觀，指引他們找到自己的人生方向，提早規劃就業前景。

3.心理健康的指導者

現在絕大多數學生都是家里的獨生子女，平時在家里呼風喚雨獨享家里的一切寵愛，長輩們把大部分的精力金錢都投入到對家里獨苗的培養，導致這些溫室里的花朵一旦離開家進入大學后，很多人對于群體生活十分不適應，他們不愿意和同學接觸，不愿意分享，所以逐漸地把自己隔離在同齡群體之外，自己過著封閉的生活。久而久之，這些學生會出現或輕或重的心理疾病和障礙。這種現象在“90后”的學生中尤為嚴重，他們平時習慣了以自我為中心，而融入社會和群體需要的抗壓、抗變能力卻脆弱不堪。經常和學生暢談生活追求，聊聊校園趣聞，打開學生的心扉，走進他們的生活，融入他們的群體，知曉他們心底的聲音，做學生忠實的傾聽者，積極熱心幫助他們解決各種生活學習上遇到的問題，疏通他們心理方面的壓力和抑郁面，讓他們找到自信，享受五彩斑斕的校園生活。

二、高校輔導員的素質要求

1.高校輔導員應該具備堅實的思想政治素質

“幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。”這是國家對于高校輔導員建設工作明確提出的相關要求，更是高校輔導員嚴格要求自我的標尺。無論到了什么時候，馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的精髓不能忘，社會主義的思想不能放，高校學生正處于人生觀、道德觀、價值觀逐步形成并穩固的階段，對他們進行積極向上的思想道德教育是高校教育的重中之重，作為學生的照明燈，高校輔導員要主動提高自我的思想道德水平，不斷學習進取，把自我的覺悟意識深化，進而影響自己的學生，讓他們從日常生活中點滴積累，學習提高。

2.高校輔導員應該掌握扎實的文化知識素質

改革開放幾十年來，國家的經濟發展日新月異。掌握先進的科學文化知識，具有廣博深厚的知識結構，成為高校輔導員必須具備的素質之一。學生的求知欲是無止境的，所以作為高校教師，輔導員必須時刻鉆研進取，開拓自己的知識面，大量涉獵各個與自己專業相關領域的知識，這樣才能應對學生的提問和需求，滿足自身的業務發展。

3.輔導員應具備較強的活動組織能力

輔導員是學生日常工作的組織者和管理者，由于高校擴招，往往是一個輔導員帶幾百個學生。在這樣的大環境下，輔導員的組織能力就受到了嚴峻的考驗。怎樣在紛擾的工作環境中有序地整合資源，做到多項工作同時開展，一人坐鎮有條不紊，這就需要高校輔導員具備較強的活動組織和管理能力。現在的學生接觸新鮮事物又多又快，所以輔導員需要了解他們的興趣愛好，投其所好才能找準活動的主題和方向，吸引學生積極參加，全情投入。一個人的精力畢竟是有限的，輔導員必須調動骨干學生參與策劃活動，并且進行相應的管理，保證活動能夠在期限內有質量的完成。

綜上所述，伴隨社會不斷進步與發展，面對新時期高校思想政治教育工作的新形勢，高校政治輔導員必須認清自身承擔的社會責任，進行科學而準確的角色定位，從而進一步把握教育規律，轉換思想教育的思維方式，深入分析新情況，認真研究新問題，切實提出新措施，并在此基礎上不斷提高自己的政治素養，培養高尚的道德情操，塑造健康的心理和完美的人格，建立合理的知識結構，滿足高校學生的多元化需求，發揮出自己的社會功能，為社會輸送優秀人才。

參考文獻：

[1]肖毅克.高校輔導員的角色定位和應具備的素質［J］.武漢職業航海技術學院學報，2010.12