高職院?！稌嫽炯寄堋穼嵱栒n程的探索與實踐

摘要：高職院校會計實訓教學是指導學生將動手能力與實踐崗位操作有效結合的一種教學方法。實訓教學的實施過程，不僅是以培養學生的技能操作為目的，而且還以培養高素質勞動者作為最終目標。

關鍵詞：會計技能 實訓課程 探索 實踐

一、高職院校開展實訓教學必要性

目前，用人單位對一線會計人員的基本要求就是會計實際操作能力強，上崗后能夠很快適應會計工作崗位，能夠獨當一面的開展工作。而在傳統學科的教育模式下，會計專業學生在校期間偏重理論學習，專業實習也存在很大缺陷。學生空有一身理論，到了工作單位只會“紙上談兵”，面對最基本的會計實務還要從頭學起，一定程度上成了用人單位的“花瓶”。所以學生走上會計工作崗位，連開發票這樣最基本的崗位技能都不會的現象是普遍存在的。因此，高職院校除了開設本專業必備的專業基礎課程之外，還必須在學生中開展會計基本技能的訓練，使學生畢業后能很快適應工作崗位，獨立開展工作。實踐證明，開設會計基本技能實訓課程是培養會計專業學生基本技能和動手操作能力的有效途徑。

二、當前制約實訓教學發展的主要因素

（一）實踐教學環境落后

大多數高職院校都配有會計模擬實訓室，以提供學生會計實驗、實習需要。但是，就實訓室的配置情況來看，遠未達到仿真要求。由于實驗經費短缺，實訓室軟、硬件滯后，無法保證實驗實訓需求。另外，由于校外實訓基地嚴重缺乏，使學生的專業實習無法落到實處，致使學生真正用于實習的時間非常少。

（二）教育教學觀念陳舊

對高職的會計專業學生來說，動手能力強是他們與財經類高校學生競爭的主要優勢，也是他們在社會上的立身之本。然而，理論教學占主導地位的教育思想仍影響著高職教育，無論在課程設置、教學課時安排，還是在教學內容、教學方式上都表現得較為明顯。

（三）專業教師缺乏崗位實踐經驗

高職院校的會計專業教師進入高職教學崗位后，隨著高職院校擴大招生規模，教學任務繁重，往往難以抽出時間參加社會實踐。大多數高職院校也沒有把教師參加社會實踐納入教學管理計劃或形成制度，在時間上、組織上和經費上都沒有相應的安排和保證，不可避免地出現了教師脫離實踐的現象。因此，提高會計專業教師隊伍“雙師”素質迫在眉睫。

（四）實訓課課堂教學方法相對死板

目前實訓課程教學普遍存在著口頭說教或者機械重復模仿操作的現象，這樣的教學方法嚴重地遏制了學生們學習的積極性和創造力，長期教下去，學生們對實訓課學習會感到枯燥無味。許多教師沒有從事過會計實際工作，實踐操作能力較差，無法將實際教學與工作崗位操作有機結合起來，因此，實訓課教學內容無法與實際工作崗位要求有效銜接。

（五）實訓經費投入不足制約實訓教學的發展

開展實訓技能教育需要大量的經費投入。由于目前職業院校辦學水平和師資力量等方面原因，沒有足夠的實訓經費投入。這些問題嚴重地制約了實訓技能課教學的發展，甚至形成了惡性循環。

三、《會計基本技能》實訓課程改革探索

（一）會計專業基本技能必須劃分模塊進行實訓

經過教學的探索與實踐，將會計基本技能實訓劃分為五個能力模塊，并采取與工作崗位相銜接的教學方法實施教學，聘請有豐富經驗的行業專家對學生進行實訓技能指導，取得了較好的教學效果。在教學過程中，從培養學生的創新意識和實踐能力出發，從素質教育的要求出發，在教學中多給學生一些寬容和鼓勵，多給學生一些自主思考和實踐的空間，給更多的學生提供展示他們自己能力的機會。

每一個模塊的專業技能實訓都要以實際工作崗位相對接，采用靈活多樣的方法，進行仿真練習。設計豐富充實的實訓內容，加大學生的實訓練習，真正提高學生的操作技能和動手能力。

專業技能實訓應注重實用性，設計技能模塊，劃分訓練單元，應突出實用性。將專業技能實訓與實際工作崗位技能有機結合起來，避免訓練針對性不足，脫離實踐的弊端。

（二）提高專業教師實踐能力，建立定期培訓制度。

會計專業基本技能實訓必須聘請有豐富實踐經驗的教師進行指導，這樣才能達到專業技能實訓的目的和效果。一是有行業實踐經驗的專業教師，二是企業的技術專家，他們既有理論知識，又有豐富的實踐經驗，這樣指導學生實訓，效果比較理想。高職院校要提高實訓指導老師的指導效果，就必須提高實訓指導老師的專業實踐能力，建立實訓指導教師定期培訓制度。利用假期將專業教師派送到企業進行專業實踐鍛煉，提高專業教師的專業實踐能力，從而提高專業教師的實訓指導能力。

（三）完善《會計基本技能》實訓課程教材的建設

實訓教材的質量是影響會計基本技能實訓課程質量的關鍵。目前這方面的教材較少，技能實訓項目單一。為此，從會計專業崗位能力培養角度出發，設計實訓課程，配備實訓教材；實訓業務內容的編列應完整，內容應充實；確定實訓要求及考核標準。

總之，通過開設會計基本技能實訓課程的嘗試與探索，積極開展教學實踐，研究和改進會計基本技能實訓的方法和手段，提高高職院校會計基本技能實訓的質量。把會計工作技能搬到課堂上來，從而使學生得到體驗實際會計工作的機會，將自己置于會計職業之中，增強了知識的立體感，鍛煉了學生實踐崗位操作技能，為畢業從事會計相關工作奠定了一定的基礎。

參考文獻：

[1]羅鎖哲.會計技能實訓課程的探索與實踐[J].哈爾濱職業技術學院學報，2010.4

[2] 巍.會計仿真實訓課的重要性[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2003.2