數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生在解決問題中成長(zhǎng)

[摘 要]數(shù)學(xué)教學(xué)過程中經(jīng)常開展解決問題的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有效地轉(zhuǎn)換思路，創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。從而拓展學(xué)生思維，讓他們能夠采用不同的思路去面對(duì)問題，尋求解決問題的技巧和措施，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)和策略。

[關(guān)鍵詞]解決問題；策略；智慧；猜想

在很多學(xué)生的眼中，數(shù)學(xué)課程所呈現(xiàn)的都是數(shù)字、概念、公式、推理、符號(hào)等等，沒有語(yǔ)文課那樣生動(dòng)的情節(jié)，曲折的故事，是單調(diào)的、缺乏樂趣的。正如談祥柏教授筆下的故事中的數(shù)學(xué)，能夠有效地促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，智慧的生成。數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的樂趣、情趣，讓學(xué)生的思維在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到發(fā)展。現(xiàn)今的蘇教版數(shù)學(xué)教材把解決問題的策略作為一個(gè)重要的章節(jié)，因此讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問題是一項(xiàng)重要的任務(wù)，能夠讓學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和解決生活中的實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合，同時(shí)經(jīng)常開展解決問題的活動(dòng)，能夠有效地轉(zhuǎn)換思路，拓展思維，長(zhǎng)此以往，就能采用不同的思路去面對(duì)問題，尋求解決問題的技巧和措施，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)和策略。

一、 明確目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)解決問題的情境

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否高漲在很大程度上影響著課堂教學(xué)的效率。要想打造高效的數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)解決問題的情境是關(guān)鍵，適合的教學(xué)情境能夠極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，驅(qū)動(dòng)著學(xué)生的內(nèi)心去主動(dòng)探索解決問題的途徑。……