讓經典詩文在語文課堂精彩紛呈

[摘 要]經典詩文是我國傳統文化的精華所在，它語言精練典雅，內容博大精深，千百年來滋潤著一代又一代學子。引導學生誦讀經典詩文，有利于提高學生的語言表達能力和鑒賞能力。加強和重視經典詩文的教學，對語文教學有不可估量的作用。

[關鍵詞]語文；課堂；詩文

在過去很長一段時間里，語文教學重在工具性方面，忽略了它的人文性。因此，語文教學要重視學生人文性的培養，以此提高全民族的文化素質。小學生從小誦讀經典詩文，接受高品位的文化熏陶，對其語文學習有著不可估量的作用。所以，加強和重視經典詩文的教學，不但是培養人文精神的重要組成部分，更是一種時代的要求。熟練地掌握經典詩文的教學方法，將使語文課堂精彩紛呈。

一、電教媒體，激發學習興趣

經典詩文教學是小學語文教學中的一大難題，低年級學生不僅對詩中所處的社會環境感到陌生，而且對深奧抽象的詩意和單調乏味的講解感到索然無味。教學中如能充分發揮多媒體教學形象直觀的優勢，則有助于激發學生興趣，發揮學生想象能力，促進學生對于古詩的理解，有利于培養他們的審美情趣。

二、創設情景，閱讀經典詩文

愛因斯坦曾經說過，“教學應當使所提供的東西讓孩子作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔”。教師應針對學生的年齡特點，創設優美情境。讓學生走進詩中所描繪的意境，讓學生在情景中加深對經典詩文的理解和掌握。傳統的經典詩文有很多篇目本身就擁有很好的情景，是作者根據一定的情景有感而發。在教學過程中創設優美的情境，可讓學生感受經典詩文的美，從而使詩中的景物在學生心中“活”了起來，讓學生產生身臨其境的感受。

三、由畫入境，展開想象翅膀

學生們都喜歡看畫面清晰，色彩鮮艷，音樂優美的電影或電視。一部好片子會讓人在視覺和聽覺上都得到前所未有的享受，而經典詩文特點就是“詩中有畫，畫中有詩”。一首詩往往就是一幅山水畫，一幅田園風光圖。因此，理解好詩句，就能在腦海中浮現出一幅美妙的畫面。然而，從文字到圖象，需要形象思維的加工過程。不同的學生，對畫面會有不同的表現手法和不同的構圖布局。讓學生通過繪畫來表現自己腦海中詩的畫面，有利于學生獲得與眾不同的理解。

四、表演詩文，展開豐富聯想

為適合學生的年齡特點，選進小學教材中的部分古詩有著一定的故事內容，可表演性強。教師就可以讓學生把古詩編演成一個故事，學生則能展開豐富的聯想，理解詩意，充實內容。例如，在學習三字經中“香九齡……”這一段時，可把黃香和孔融的故事說給學生們聽，讓學生在先感知古代的學生對父母的孝敬、對兄長的謙讓的美好品德。這樣，學生再學起詩文來就有了具體的形象。

五、讀讀練練，迸發創造力

《語文課程標準》把“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識與感想”作為寫作目標的第一條。“興趣、想象、感想”將學生作為一個獨立的有鮮明個性，有自主權的學習主體來定位的。在經典古詩文的教學中滲透作文教學也是一種可取的形式。

如在學習《游子吟》時，學生們深深地體會到詩文中母親對兒子的愛，就讓學生們聯想到自己的母親。其實，每位母親都很疼愛自己的兒女，她們給了兒女陽光般的愛，兒女對母親充滿了感激之情。

如果形象的教具讓孩子基本理解了抽象詩歌描繪的景象，肆意的想象力又讓學生在頭腦中形成了一種空間的畫面感，進而從內心深處迸發出的一個個字符又讓學生在朗讀中更深地進入了文字的最佳境地。那時的語文課堂，就會讓人覺得它不應該僅僅只是一堂單一的語文課，它可以是一堂綜合許多知識幫助學生領會各種信息的課，可以有美術課的色彩美，可以有音樂課的音律美，可以有體育課活潑的運動，也可以有科學課神奇的探索。這樣的經典詩文的教學，一定能讓語文課堂精彩紛呈。

責任編輯 周正旺