提高高中數學課堂高效性的措施

[摘 要]課堂教學是學生獲取科學文化知識的主要途徑，教學質量也取決于課堂教學質量。提高高中數學課堂的有效性的教學方法要把握三點：引人入勝的導入激發學生的學習興趣、簡潔解答問題、師生活躍互動。

[關鍵詞]高中數學；課堂教學；高效性

數學教學是數學活動的教學，是教師通過組織課堂學習使師生之間共同發展的過程。課堂學習是學生獲取科學文化知識的主要途徑。因此，教學質量主要取決于課堂教學質量。

一、用引人入勝的導入激發學生的學習興趣

數學來源于生活，每堂數學課教師都要從生活中尋根，備課時做好充分的準備，廣查資料，集知識、趣味于一體。在上新課時提出具有誘惑力的問題，設計引人入勝的導入更能激發學生的學習興趣和求知欲望。教師為了實現教學目標，使課堂教學高效，就要用盡可能少的時間使學生進入學習狀態。教師在新課導入中要做好功課。如在“等比數列的前項和”的教學中，可先給出一個故事：“古時候，印度有個人發明了國際象棋，并天天和國王走象棋。國王玩得很開心，于是決定獎勵這個發明家，發明家沒有向國王要金銀珠寶，他的要求是讓國王在棋盤上放麥粒，規定在第一格里放一顆麥粒，后面的格子數是前面的兩倍，國王一笑，連忙答應。同學們認為國王能滿足這位發明家的要求嗎？”再提兩個問題：1.國際象棋有多少個格子？2.一共要放多少粒麥粒？關鍵不是故事有興趣，而是故事的答案會讓人吃驚，當教師給出“需要18446744073709551615粒，如果一斤小麥共有2600粒，把它換算成354745078340.568噸”后，所有人都會傻眼。……