讓語(yǔ)文課堂充滿和諧之美

[摘 要]和諧是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障，也是美得以呈現(xiàn)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中，只有創(chuàng)建和諧的課堂，才能達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)課堂和諧，有賴于師生關(guān)系、教學(xué)手段、品德教育的和諧。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；和諧

只有創(chuàng)建和諧的課堂，才能使師生同進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)呈現(xiàn)出較強(qiáng)的人文性和濃厚的趣味性特點(diǎn)，使學(xué)生始終處在一個(gè)妙趣橫生、充滿活力的和諧境界之中。那么，如何才能使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿和諧之美呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系

新課改理念要求“以學(xué)生主體，教師為主導(dǎo)”，改變過(guò)去那種教師一言堂的傳統(tǒng)模式。要使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿和諧之美，建立平等、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍是關(guān)鍵。因此，教師在與學(xué)生交流時(shí)，要善于換位思考，用心去體會(huì)小學(xué)生的心理活動(dòng)，始終保持一顆童心；在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注意趣味性和靈活性，關(guān)注每一位學(xué)生的感受，給予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生在課堂中如沐春風(fēng)，感受到身心的愉悅。只有建立了這樣和諧的師生關(guān)系，才能營(yíng)造和諧的氛圍。教學(xué)活動(dòng)也才能順利地開(kāi)展。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，也是師生間、生生間以及學(xué)生與作者間情感交流的過(guò)程，教師千萬(wàn)不要高高在上，而要將師生關(guān)系建立在一個(gè)朋友般平等的狀態(tài)下，尊重學(xué)生的人格。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)各異的思維模式、見(jiàn)解、質(zhì)疑都要給予尊重。師生可以一起討論、交流，一起為了某一篇文章所蘊(yùn)含的情感而感動(dòng)，為了一段優(yōu)美的語(yǔ)言去一起贊賞與品析……師生之間零距離地合作學(xué)習(xí)和共同探求，才能使課堂教學(xué)的和諧之美得到張揚(yáng)，教學(xué)質(zhì)量才能出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

二、運(yùn)用和諧的教學(xué)手段

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)建和運(yùn)用和諧的教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)和整合教學(xué)資源，有效地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中齊心協(xié)力積極求知。要展開(kāi)師生、生生之間的互動(dòng)，因?yàn)橹挥性诤椭C的教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)不斷得到提升。在互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)出教師的啟發(fā)與引導(dǎo)的作用，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下踏入語(yǔ)文知識(shí)的求知之路。教師教給學(xué)生的應(yīng)該是如何去學(xué)習(xí)，如何去進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，而不是填鴨式的灌輸，為此，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)手段，如分組評(píng)價(jià)、生生間的互議、集體展示等，有效地推動(dòng)全體師生進(jìn)入一種和諧的良性的互動(dòng)狀態(tài)，以期達(dá)到師生共同進(jìn)步，和諧成長(zhǎng)的目的。教學(xué)手段太單一，久了就失去了吸引力，學(xué)生就會(huì)因此而失去學(xué)習(xí)熱情。

三、滲透和諧的品德教育

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如果教師忽視了學(xué)生思想品德的教育，只將目光關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就會(huì)容易導(dǎo)致學(xué)生“高分低德”。作為語(yǔ)文教師，抓好學(xué)生的品德教育是我們義不容辭的責(zé)任，我們應(yīng)該將思想品德的教育滲透到課堂教學(xué)中來(lái)，讓我們的學(xué)生在接受語(yǔ)文教育的同時(shí)，也汲取心靈的營(yíng)養(yǎng)。

例如，在執(zhí)教《你必須把這條魚(yú)放掉》這篇課文時(shí)，可設(shè)置這樣的問(wèn)題：“文中湯姆的爸爸要湯姆必須放掉鱸魚(yú)，湯姆很不情愿地把鱸魚(yú)放了，你怎么看待這件事呢？”筆者在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活中一些體驗(yàn)來(lái)談自己的看法。學(xué)生進(jìn)行深入的討論后，認(rèn)識(shí)到不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，都要遵守規(guī)定，比如：在過(guò)馬路時(shí)，不管有沒(méi)有警察執(zhí)勤，都不能闖紅燈；在乘坐公交車(chē)時(shí)，不管有沒(méi)有人看到，都要按規(guī)定投幣。學(xué)生由此建立了對(duì)如何做人的正確認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)下，我又給學(xué)生安排了分角色朗讀、對(duì)話，一方面強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，另一方面強(qiáng)化了作為一個(gè)社會(huì)人要嚴(yán)格自律，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和社會(huì)規(guī)定的公德意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，新課改理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，要追求和諧之美。和諧之美是一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課的體現(xiàn)，因此，我們要將對(duì)和諧之美的追求，看做小學(xué)語(yǔ)文教育的一種境界，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究，從師生關(guān)系、教學(xué)手段（教學(xué)方法）、品德教育等方面入手，構(gòu)建充滿和諧之美的高效課堂，讓教師和學(xué)生在愉悅的心情中享受和諧之美，并不斷提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

責(zé)任編輯 袁海波