例談初中作文創新

[摘 要] 作文本身是一種創造性的活動，作文教學是培養學生創新能力的重要途徑。在作文教學中，教師可引導學生運用契機法、逆轉法、求異法、虛實法等創新作文，寫出既反映社會現實、具有真情實感，又富有個性與新意的作文。

[關鍵詞]作文教學；契機；逆轉；求異；虛實

素質教育的核心是大力培養學生的創新能力，而作文本身就是一種創造性的活動，作文教學是培養學生創新能力的重要途徑。

一、契機法創新作文

一個人物、一句話、一點回憶、一個場景、一次活動等，都可以觸動學生們的思維，成為作文的“契機”。有了這個契機，頭腦中雜亂無章的生活積累由之變得井然有序，一個原本平凡的事件閃耀出光彩，幾個本來毫不相干的人物、事情產生特殊的聯系。如寫父親的文章可謂多矣，我國著名散文家朱自清卻寫出了與眾不同的《背影》，就是因為父親的一封信成了他寫作此文的契機。曾獲得“世界郵政日”征文一等獎的遼寧省學生曾暉，在總結經驗時寫道：“苦思冥想幾天，也沒想出一個思路，收到朋友來信，我腦子里便來了靈感。”“找準契機就把握住了綱領，我寫得很輕松，很瀟灑，可以說是一氣呵成。”我國當代作家何大霖曾打過一個比方：“好像有一堆柴在那里冒煙，就是燒不起來。”所以，語文教師要善于“撥弄”，引導學生找到并抓住作文的最佳契機。

二、逆轉法創新作文

文似看山不喜平，曲徑才能通幽，曲折才能生姿。作文最忌的就是平鋪直敘，要在自然中求變化，流暢中求跌宕，才能做到引人入勝，扣人心弦。……