豐富學(xué)生語言積累的途徑

[摘 要]語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語言積累是形成聽說讀寫能力的基礎(chǔ)，豐厚的語言積累必將轉(zhuǎn)化為良好的聽說讀寫能力，說則妙語連珠，寫則文思如涌。在教學(xué)中通過各種有效的途徑豐富學(xué)生的積累有著重要的意義。

[關(guān)鍵詞]語言積累；途徑；語文素養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)散思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國語言文字。語言的積累和豐富，是小學(xué)生學(xué)好語文的基本途徑，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

一、誦讀名篇佳作，加強(qiáng)語言積累

蘇教版小學(xué)語文教材中收入了大量的經(jīng)典之作，那些優(yōu)美的篇章讀來回味無窮，如《美麗的南沙群島》《九寨溝》《春光染綠我們的雙腳》等，都是優(yōu)秀的范文。教師在教學(xué)中要做好誦讀前的指導(dǎo)，讓學(xué)生在誦讀中有意識(shí)地去感受那些優(yōu)美的言詞，那些描繪中的神來之筆。在對(duì)語言的品味中，去感悟這些語言的精彩與獨(dú)到之處，激發(fā)對(duì)語言的興趣，養(yǎng)成一種善于發(fā)現(xiàn)和積累語言的好習(xí)慣，自覺地把語言的積累當(dāng)做提升語文能力的主要途徑。教師可以建議學(xué)生建立一個(gè)專門的筆記，當(dāng)讀到自己認(rèn)為優(yōu)美的語言就隨手記錄下來。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的語言積累就會(huì)越來越豐富，并內(nèi)化為自己的一種語言資源，在說、寫中可以信手拈來，運(yùn)用自如?！?br>