以興趣法活躍小學語文課堂氛圍

[摘 要]在小學的教學中，語文教學是基礎性的課程。對于小學生來說，語文不僅是重要的課程之一，也是小學生語言能力的基礎性學科。小學語文課程是小學教育階段最重要的課程之一，能夠培養學生基本的思維能力。在課堂上，學生不能依賴單純的記憶來學習語文，需要的是學生的自主學習。教師要主動探索實踐教學方式，在教學的過程中注重學生自主學習能力和創造性思維的培養。

[關鍵詞]小學；語文課堂；興趣法

興趣是最好的老師，是學生學習的動力。目前，在小學的基礎性教學中，不少語文教學缺乏活躍的課堂氛圍，學生缺乏學習的興趣。

興趣教學法是最為適合語文教學的方法。在課堂教學過程中，師生關系是最基本的關系，也可以看出教師和學生是教學過程中最活躍的因素。師生要通過交流與溝通逐步建立和諧、平等的關系。教師要讓學生感到體驗學習的快樂。教師的情感投入直接影響著學生的學習心態。在課堂上，教師與學生要不斷進行心靈的溝通在這種氛圍中，學生對教師就會產生一種尊重和信任。師生間有了平等的關系，學生就會有學習的興趣，就會積極主動地探索知識。

師生可以通過互動式的交流方式提高學生的學習興趣。這種互動方式改變了傳統的教學模式，傳統的教學模式是以教師為主體。教師在課堂上只是主動地講解內容，學生的接受方式比較被動，而在課堂上的互動交流則是較為適合的方式。這種方式改變了單向傳授方式，增強了思維的創造性和創新性。在新的教學方式中，學生不再是一個被動的聽講者，而是課堂上積極的參與者。在課堂上，學生通過教師互動式的講解交流，能夠提出疑問、觀點以及見解，并對此進行分析。

教師可以利用課堂上的現場演示提高學生的學習興趣。教師可用現場演示提升學生的感性認識，激發學生對知識的認知性。這種演示能夠增強學生的注意力，教師可以組織學生將教學內容淋漓精致地表演出來。例如，在學習寓言故事時，教師可以安排學生繪聲繪色地扮演各種角色，學生通過身臨其境的表演，既加深對內容的理解，又調動學生的興奮點，使學生印象深刻，更能激發出學生的興趣。

可以通過在課堂上創設生動、直觀的場景，從而激發學生的學習興趣。在小學語文教學中，一些課文不是那么容易被理解，教師在教學中就要讓教學內容變得更加的立體和鮮明。

教師在課堂上的語言運用要有技巧，可以以幽默的教學語言來吸引學生的學習興趣。教師在課堂上的語言運用技巧也是一種技能，可以將課本中的內容以幽默的方式講解出來，這樣學生就不會缺乏學習的興趣。教師的語言方式要靈活多樣、深入淺出，可以通過生動形象的語言引導學生展開想象的翅膀，從而以最大的熱情投入到知識的學習中。在授課過種中，還可以通過講解幽默風趣的故事來活躍課堂的氛圍，加深學生對知識的理解。

教師要充分發揮其主導作用，將愛心在課堂上展現給學生，以此激發學生的學習興趣。在課堂上，主角應該是學生。教師在課堂上要引導學生主動參與到課堂的教學活動中。

在小學語文課堂教學中，學生的學習興趣是最關鍵的。語文課堂教學要采用恰當的教學方法，教師在課堂上的教學方法要能激發學生的學習興趣。興趣法教學對于小學語文課堂來說是最為適合的，能夠讓語文課堂充滿活力，活躍課堂上的氛圍。教師要創設課堂氛圍，使學生能夠在課堂上樂于學習.課堂上的學習情境要符合小學生的學習興趣，要讓學生占據主體的地位.教師要巧妙的運用各種方法和手段，最大限度地調動學生學習的積極性.興趣被激發了，課堂的氣氛活躍了，學生的想象力和思維能力也就得到了發展，不言而喻，課堂效率也會大大提高。

責任編輯 周正旺