幼兒口語表達能力培養策略

[摘 要]語言是人類進行交流的基本工具，語言表達能力關系著一個人一生的發展。幼兒期是培養口語表達能力的重要階段，通過正確地引導和鍛煉，幼兒的口語表達能力就會獲得效果顯著的發展。在幼兒教學活動中，教師要實施有效的策略對幼兒進行口語表達能力的訓練，培養幼兒想說、敢說、喜歡說、能說的良好口語表達能力。

[關鍵詞幼兒；口語表達；策略

幼兒時期是培養一個人口語表達能力的關鍵時期。教師要把握好這個時機，實施有效教學策略對幼兒進行口語表達能力的訓練。

一、 創設適宜環境，激發說話欲望

幼兒的口語表達與環境有著密切的關系。剛剛步入幼兒園的幼兒，由于置身于陌生的環境中，往往會缺乏安全感，甚至有的會產生恐懼心理，不愿意主動與教師和小朋友交流。對此，教師應該主動去親近幼兒，讓幼兒對教師產生信任感，幫助幼兒消除心理障礙，讓他們漸漸喜歡新的環境。幼兒心情輕松，就愿意與教師和同伴“拉開話匣”，變得有話要說，有話敢說。當幼兒的口語表達處在這樣的狀態下時，無論幼兒的口語表達水平如何，教師都要給予幼兒信心和鼓勵。特別是對于那些不愛說話的幼兒，教師更要注意保護他們的自尊心，幫助他們樹立信心，讓他們勇敢地說出自己想說的話。

二、設計主題對話，鍛煉口語表達

在幼兒園的活動中，有針對性地設計主題式的對話，可以培養幼兒的觀察力，激發幼兒口語表達的能力。主題式對話的設計一般要從兩個方面來考慮：第一，結合幼兒的生活經驗和認知水平設計談話的主題。比如，進行關于“動物園里有什么”的主題談話，幼兒都會有游動物園的經歷，談話可以從動物園的位置、老虎、猴子、長頸鹿、孔雀等各種動物的特點來入手，幫助幼兒運用自己的語言表達出來在動物園所看到的一切。這樣不僅鍛煉了對事物的概括能力，更重要的是鍛煉了幼兒的口語表達能力。第二，結合幼兒所觀察事物的主要特點設計談話的主題。教師可以圍繞著幼兒所觀察的事物特點，一一進行提問。提問的設計要做到具有啟發性和趣味性。

三、善用講述方式，鍛煉口語表達

運用講述的方式可以使幼兒的口語表達趨向完整連貫，有利于他們運用豐富的語言來表達思想。講述的方式主要有以下幾種：

1.看圖說話。在看圖說話的活動中，教師應該做好兩個方面的引導：首先，教師要通過提問的內容，引導幼兒認知觀察圖畫，從圖畫中尋找答案。提問要能夠促進幼兒更準確地理解圖畫，使幼兒對圖畫的內容會運用恰當的詞語講述出來。其次，對于一些詞句、段落及個別字的發音等教師要做好示范，讓幼兒根據教師的示范來模仿講述，只要幼兒能夠運用自己的語言，連貫、完整地說出來就可以了。

2.繪圖講述。幼兒喜歡涂涂畫畫。繪圖講述活動可以讓幼兒給小朋友介紹自己的圖畫，在幼兒愿說的狀態下鍛煉幼兒的口語表達能力。

除以上兩種主要的方法外，拼圖講述、參觀講述等也是幼兒發展口語能力的有效策略。

四、鼓勵平等交流，鍛煉口語表達

在幼兒園的生活中，幼兒相互之間的交往占主要內容。教師要鼓勵幼兒之間進行平等的語言溝通，建立友誼，為進一步鍛煉口語表達能力提供有利條件。

幼兒園活動內容豐富多彩，如游戲活動、體育活動等。在組織形式上，有集體形式、小組形式等。在活動中，教師要注意活動形式的交替，因為不同的活動方式為幼兒與教師間，幼兒與幼兒之間的交際提供了不同的交流條件。教師還要注意開展一些幼兒的自選性和服務性的活動，讓幼兒在活動中相互合作、相互幫助，使他們在活動的過程中進行自然而然的語言交流。這些活動不僅鍛煉了幼兒的口語表達能力，還能夠使幼兒學會在不同的情況下靈活運用不同的口語表達方式。比如，在全體小朋友面前講話的時候，要做到聲音洪亮；在私下進行單獨的交談時，聲音要放低，以免打擾別人。在小組活動中，教師要指導幼兒學會傾聽其他小朋友的發言，準確而又簡短地表達自己的思想。

責任編輯 沁 硯