用現代媒體解決科學“疑難問題”的探究

[摘 要]小學科學教材打破了原有的學科知識體系，融入了生命科學、物質科學、宇宙科學等眾多內容，在時間、空間、過程、內容、資源、結論等多方面具有獨特的開放性。在以探究為主的科學教學中，恰當運用配套軟件輔助科學課堂教學， 利用網絡技術， 能更好地培養學生的科學探究精神，優化科學課堂教學。

[關鍵詞]現代媒體；輔助解決；疑難；探究

科學教育的目的是培養學生科學的思維方法和解決問題的能力，使他們親近科學。小學科學教材打破了原有的學科知識體系，融入了生命科學、物質科學、宇宙科學等眾多內容，在時間、空間、過程、內容、資源、結論等多方面具有獨特的開放性。有些“疑難問題”學生無法通過自主探究來解決，單純依靠師生的模擬實驗來理解難以奏效，而巧妙地使用現代媒體更有利于優化課堂教學結構，引領小學科學“疑難問題”的探究。

一、運用配套軟件輔助科學“疑難問題”探究

蘇教版《小學科學教學參考書》配套光盤是一套集聲音、視頻于一體的教學軟件，將課堂上教師難以呈現的實驗、不能實地觀測的現象、微觀世界的描述等集中在一起，為教師的教學提供了大量的素材，教師在課堂上可以直接“拿來主義”，真正實現師生教與學的雙贏。

《養蠶》單元是蘇教版《小學科學》四年級下冊的內容。本單元的教學實施有一定的難度：一是蠶卵和桑葉等實物材料對有些地區（包括一些農村地區）來說不易獲得；二是養蠶技術對大多數教師來說尚屬空白；……