新課改背景下的初中物理教學淺析

隨著社會與知識的進步與發展，傳統的單純以知識的傳授為教學目的的初中物理教學已經無法跟上知識經濟時代的發展。新課改的進一步實施，要求我們在初中物理教學中必須更新教學理念，改進教學方法，提高教學效率，促進學生素質的全面發展。這就要求我們在初中物理教學中必須做到以下幾點。

一、樹立正確的新課改教育觀

新課改明確指出初中物理課程應該提高學生的自主學習能力，讓學生積極參與探究，勇于實踐，善于思考。教師只有真正理解與接受新課改的教育理念，并不斷積極實踐與改革，才能適應新課改背景下初中物理教學的要求。新課改教學理念認為，初中物理課程應該是教師、教材、學生與環境四個因素的有機整合，初中物理教學應該是一種對話、溝通與合作，教學要蘊含著和諧、平等、民主的課堂教學文化。因此，教師必須在教與學的過程中不斷培養學生的自主學習、探究學習與合作學習的習慣與能力，還要培養他們獨立思考、創新的能力。積極引導學生改變傳統的“為什么學”的學習觀念為“我要學，我要學什么”。而且教師還要充分認識到學生才是學習的主體，讓學生積極動腦、動手，并與學生進行交流與討論，共同解決問題，實現初中物理教與學的有機結合，從而提高初中物理教學質量。

二、培養學生自主學習能力

初中物理教學的終極目標就是學生學會學習，學以致用。教師要在教學過程中，通過課堂教學程序的設計，激發學生物理學習的興趣、愛好與動機，創造“我要學”的氛圍。比如可以充分運用演示物理實驗、小實驗與小制作、插圖與漫畫、科學家的故事、教學模型與掛圖、隨堂實驗與分組實驗等趣味性的問題與方式去吸引學生，培養學生的學習興趣，在學習過程中探索、掌握物理的相關知識與技能，最終達到“學會”，提高其自主學習的能力。

三、由單向傳授教學方式向師生互動學習轉變

由于受到長期傳統教育思想觀念的影響與束縛，在初中物理教學活動中，往往是教師的知識與權威凌駕于學生之上，形成了以教師主動“灌輸”、學生機械性地被動接受的“填鴨式”教學方法，即單向傳授。這樣的教學嚴重扼制了學生學習的積極性與創新性。要想使學生真正成為初中物理課堂教學的主體與主人，就必須使課堂教學建立起師生平等、民主的雙向互動學習模式。教師可以采取多種措施建立一個較為寬松和諧的教學氛圍，根據教學內容設置探討性問題，激發學生主動思考，并積極與學生進行交流與溝通，鼓勵學生積極在課堂上發言，并對發言的學生多些指導、少些批評，多些激勵、少些指責，實現教學的事半功倍。

四、合理運用多媒體技術輔助物理教學

物理實驗是提高學生學習興趣的一種非常有效的方法之一，而多媒體技術的發展為初中物理實驗教學提供了豐富多彩的呈現方式與方法。多媒體不僅可以對初中物理實驗進行實驗前引導、實驗中直觀講解，還可以進行實驗后的結果分析與總結概括。多媒體技術可以給學生帶來視覺、聽覺等多感官、多角度的刺激，使其學習興趣大大提高。比如在物理實驗前，可以提前制作一些學生感興趣的與教學內容相關的教學課件，讓學生觀察有關電、熱、力、光等實驗現象，給學生呈現一個多姿多彩的物質世界，激發他們的興趣與求知欲望。另外，多媒體技術還可以提高學生的信息處理能力，培養學生的信息素養。

總之，在新課改背景下，作為初中物理教師，必須積極探索與改革，全面培養學生自主學習能力與創新能力，力求使每節物理課都達到有效，甚至高效。

作者單位 陜西省府谷縣華陽九年制學校

責任編輯 楊博