感受臺(tái)灣教育之美

愛(ài)的鼓勵(lì) 給人力量

第一次感受“愛(ài)的鼓勵(lì)”是在5年前的武夷山。當(dāng)時(shí)有一場(chǎng)教學(xué)研討活動(dòng)，大陸和臺(tái)灣的教師同臺(tái)上課。上課的是臺(tái)北市芝山國(guó)小的呂玉英老師，課題是《分?jǐn)?shù)的探究》。大凡公開(kāi)課，到了不熟悉的班級(jí)，老師提問(wèn)時(shí)都是“你說(shuō)”“請(qǐng)你回答”等，大家也都覺(jué)得這是很正常的情況，畢竟是面對(duì)不熟悉的學(xué)生。而在呂老師的課堂上，她從頭到尾手里都拿著一張紙，提問(wèn)時(shí)先看一下然后再叫“＊＊，請(qǐng)你回答”。到了后來(lái)，有一兩個(gè)比較突出的孩子呂老師已能直接叫出名字了。在學(xué)生回答時(shí)，呂老師總是提醒“是你的觀點(diǎn)還是敘述別人的觀點(diǎn)”？就是這樣看似不經(jīng)意的提醒，最后學(xué)生站起來(lái)總是會(huì)先說(shuō)“我的觀點(diǎn)是”。原來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考也可以這么簡(jiǎn)單！

呂老師很喜歡叫學(xué)生上臺(tái)說(shuō)明自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)圖幫助講解，在這個(gè)時(shí)候，她總是走到最后一張桌子，站著聽(tīng)講臺(tái)上的學(xué)生講，不時(shí)地還會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題挑戰(zhàn)臺(tái)上的學(xué)生。每當(dāng)重要的問(wèn)題有學(xué)生回答后，呂老師總是會(huì)問(wèn)其他學(xué)生“聽(tīng)得懂嗎”？有聽(tīng)不懂的就請(qǐng)回答的學(xué)生再想想怎樣說(shuō)明更明確，或請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)幫助，但很少見(jiàn)到呂老師主動(dòng)講出來(lái)的。每當(dāng)有學(xué)生回答精彩，呂老師就會(huì)說(shuō)“給他來(lái)個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì)吧”“給自己來(lái)個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì)吧”！然后自己帶頭鼓起掌來(lái)，學(xué)生也跟著鼓掌。原來(lái)掌聲加了“愛(ài)”就變得這么可愛(ài)了。

活動(dòng)結(jié)束后我曾寫(xiě)了一篇隨筆，用以紀(jì)錄自己對(duì)“愛(ài)的鼓勵(lì)”的感動(dòng)。沒(méi)想到，隔天就讀到呂玉英老師的留言：“感謝您們的愛(ài)的鼓勵(lì)，有了愛(ài)教育就有信心，有信心就有希望，為孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就是給予孩子更長(zhǎng)的回憶。長(zhǎng)長(zhǎng)的回憶，短短的相聚，無(wú)限的思念。”雖是繁體字，但呂老師樸實(shí)又充滿詩(shī)意的回復(fù)讓我也感受到了愛(ài)的鼓勵(lì)。

第二次感受“愛(ài)的鼓勵(lì)”是在去年。我校幾個(gè)老師帶著二十多個(gè)孩子進(jìn)行為期一周的赴臺(tái)交流，其間訪問(wèn)了兩所學(xué)校，還進(jìn)行了環(huán)島旅行。帶著這么一群充滿活力的少年出門(mén)，帶隊(duì)老師的壓力之大是可想而知的，而導(dǎo)游Amy幫助我們減輕了許多負(fù)擔(dān)。只要她在場(chǎng)，孩子們的組織工作基本由她負(fù)責(zé)，四十多歲的人了，卻要孩子們稱(chēng)她Amy姐姐。隨著交流的增多，我們也了解到一些她的情況。她是3個(gè)孩子的媽媽?zhuān)聿谋ｐB(yǎng)得猶如少女，臉上化著妝，也讓人感覺(jué)恰到好處。她原來(lái)在臺(tái)北市政府里一個(gè)與教育相關(guān)的部門(mén)工作過(guò)，也曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)競(jìng)選臺(tái)北市長(zhǎng)的議員的競(jìng)選辦公室成員，但最后，她選擇了當(dāng)導(dǎo)游，因?yàn)檫@是她的愛(ài)好。因喜歡而工作，或許，這就是她青春長(zhǎng)駐的奧秘吧。

Amy讓孩子們言聽(tīng)計(jì)從的秘訣又是“愛(ài)的鼓勵(lì)”。在見(jiàn)面的第一天，她就在車(chē)上訓(xùn)練孩子們?cè)鯓颖硎尽皭?ài)的鼓勵(lì)”了。這比以前聽(tīng)過(guò)呂老師課上的表示方法更加有力量。鼓掌是用節(jié)拍的，最后再輔以“HOU嘿”結(jié)束，節(jié)奏利落，聲音響亮有力。每次活動(dòng)結(jié)束后，Amy都會(huì)組織孩子進(jìn)行評(píng)選，誰(shuí)的表現(xiàn)特別好，就全體給予愛(ài)的鼓勵(lì)。更令人感動(dòng)的是，她還引導(dǎo)孩子們要有感恩的心，比如司機(jī)伯伯陪著大家，以精湛的車(chē)技帶領(lǐng)大家環(huán)繞臺(tái)灣海岸公路；比如老師們要照顧大家的飲食起居，非常辛苦。她都使用講故事般的語(yǔ)言，讓孩子們不僅感受到了愛(ài)的鼓勵(lì)，也樂(lè)于送出愛(ài)的鼓勵(lì)。

“愛(ài)的鼓勵(lì)”竟是如此神奇。其實(shí)，這就是教育本來(lái)就應(yīng)該具有的“特色”：尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，師生平等，重視學(xué)生的獨(dú)立性、個(gè)性發(fā)展，從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，以學(xué)定教，等等。

由于文化背景、教學(xué)環(huán)境的不同，還有自身教學(xué)風(fēng)格的選擇，如果照搬“愛(ài)的鼓勵(lì)”之形式，則可能會(huì)形成“東施效顰”的尷尬局面。但是，在鼓勵(lì)中加入“愛(ài)的味道”，讓鼓勵(lì)如春風(fēng)化雨滲入心田，卻是每一位為師者均應(yīng)修煉的道行。

美麗傳統(tǒng) 共同傳承

在臺(tái)灣的行程中，正好遇上了端午節(jié)。大家對(duì)這個(gè)節(jié)日的重視程度已不如前，“現(xiàn)在的粽子沒(méi)有以前的香”也是許多人的共同感受。盡管節(jié)前各商家也打起了端午的主意，市場(chǎng)上的粽子加入了太多的現(xiàn)代元素，漸趨高檔的粽子卻難以取代兒時(shí)那渴望的心情。

在中正小學(xué)參觀時(shí)，走過(guò)一間教室，看到一位老師在門(mén)前站在椅子上忙著什么。走近一看，原來(lái)她是在往班級(jí)的門(mén)上掛艾草，這象征驅(qū)邪的植物的淡淡香味，一下子勾起了在場(chǎng)人的記憶。“哦，明天是端午節(jié)了。”只是，我們身邊還有多少人在堅(jiān)持這美麗的傳統(tǒng)？

中正小學(xué)的走廊櫥窗，我們看到這樣的一個(gè)專(zhuān)版――“超級(jí)比一比：超級(jí)祖孫臉”活動(dòng)征集照片，一張張的照片，寫(xiě)滿了一個(gè)個(gè)的幸福故事。有一個(gè)孩子這樣寫(xiě)：“有爺爺奶奶真好，因?yàn)榭梢月?tīng)他們講年輕的事情，也可以聽(tīng)他們講一些歷史故事，那是多么的有趣呀！我們可以幫他們搥搥，可以陪他們說(shuō)說(shuō)話。有爺爺奶奶真好！”這樣的語(yǔ)言，怎能不溫潤(rùn)我們的心房？上慈下孝，這些逐漸離我們遠(yuǎn)去的詞語(yǔ)在這里又得到了重溫。

在臺(tái)中光復(fù)小學(xué)，當(dāng)車(chē)子駛?cè)胄ｉT(mén)口，我們就見(jiàn)到老師與學(xué)生列隊(duì)歡迎，穿著校服的女孩子拿著花紙傘，宛然一副江南女子的靈秀。一進(jìn)入校門(mén)，迎面而來(lái)的是一尊孔子的塑像，底座寫(xiě)著“有教無(wú)類(lèi)”四個(gè)大字，這尊塑像已顯老舊，顯然是年齡不小的了。在光復(fù)國(guó)小那不大的校園里，同時(shí)存在著音樂(lè)班、普通班、幼稚園、智障班、肢障班，這樣的學(xué)校管理難度可想而知，但這也是學(xué)校在用實(shí)踐詮釋著“有教無(wú)類(lèi)”的理念吧。

誰(shuí)丟了美麗的傳統(tǒng)？現(xiàn)在我們開(kāi)始流行讀國(guó)學(xué)、背古經(jīng)，但是否仍然是只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林？如何真正把傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合起來(lái)，臺(tái)灣同行的一些做法是值得我們借鑒的。

家校合力 效果顯著

早就聽(tīng)說(shuō)臺(tái)北中正小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)工作非常出色，這次有了切身的體驗(yàn)。我們一到桃園機(jī)場(chǎng)，出了關(guān)口，就看到了迎接我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)會(huì)代表。參觀學(xué)校是在隔天上午，沒(méi)想到學(xué)校卻特地組織人員來(lái)機(jī)場(chǎng)迎接，大家都非常感動(dòng)。由于下午安排了觀賞故宮和101大樓，匆匆見(jiàn)面交待晚上由家長(zhǎng)會(huì)宴請(qǐng)我們，大家就暫別了。

晚會(huì)由中正小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)一位副會(huì)長(zhǎng)的夫人主持，據(jù)說(shuō)她在電臺(tái)及報(bào)紙上有一定的影響力。晚會(huì)氣氛非常熱烈，臺(tái)灣的家長(zhǎng)們、孩子們輪流上臺(tái)表演，不是正規(guī)的節(jié)目卻讓氣氛顯得更加溫馨，讓我們這些客人們少了許多拘謹(jǐn)。漸漸地，我們的孩子也活潑起來(lái)了，個(gè)人獨(dú)唱、小組唱，連續(xù)著上臺(tái)搶話筒了。“你們的孩子比我們大方，是怎樣教育出來(lái)的？”中正小學(xué)校長(zhǎng)的話里意思，應(yīng)該是鼓勵(lì)吧。

在晚會(huì)中，有幾個(gè)鏡頭特別令人感動(dòng)。在我們一位學(xué)生演唱《龍的傳人》時(shí)，全場(chǎng)一起合唱，主持人把“我們都是龍的傳人”特別唱成了“你們都是龍的傳人”。改得真好，贏得了全場(chǎng)掌聲。在家長(zhǎng)們上臺(tái)演唱時(shí)，都會(huì)來(lái)個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，有位家長(zhǎng)說(shuō)：“盡管我們的價(jià)值觀有所不同，但我們的心愿是一樣的，我們都是中國(guó)人，我們對(duì)孩子的期許是一樣的。”

邊吃邊聊著，我們知道了晚上所有的準(zhǔn)備及宴請(qǐng)均是家長(zhǎng)會(huì)人員籌辦的，而現(xiàn)任的會(huì)長(zhǎng)為了準(zhǔn)備明天活動(dòng)的場(chǎng)地布置及物品，還抽不出時(shí)間來(lái)參加晚宴。晚上有三位副會(huì)長(zhǎng)及一位名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)到場(chǎng)，這位名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)的孩子已經(jīng)不在中正小學(xué)學(xué)習(xí)了，但她仍然熱心于學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)工作，實(shí)在令人敬佩。

第二天，孩子們進(jìn)入課堂與中正小學(xué)的孩子同堂上課，而我們則被安排到家長(zhǎng)會(huì)辦公室與家長(zhǎng)們交流，這正合我們的意愿，想進(jìn)一步了解臺(tái)灣家長(zhǎng)會(huì)的動(dòng)作模式。在熱烈的交流中，一些問(wèn)題逐步找到了答案。中正小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)有以下特點(diǎn)：

1． 機(jī)構(gòu)建全。家長(zhǎng)會(huì)除了有一位會(huì)長(zhǎng)，還有若干位副會(huì)長(zhǎng)，年級(jí)有年級(jí)家長(zhǎng)代表，班級(jí)有家長(zhǎng)召集人，會(huì)長(zhǎng)是要通過(guò)選舉產(chǎn)生的。還設(shè)有專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)人員，負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的管理。而家長(zhǎng)會(huì)是要通過(guò)上級(jí)管理部門(mén)同意的。

2． 經(jīng)費(fèi)保障。在臺(tái)北，每學(xué)期學(xué)生交學(xué)費(fèi)時(shí)也要交一筆費(fèi)用，每學(xué)期120元（人民幣不到30元），以家庭為單位繳交，多子女的也只交一份。這筆費(fèi)用由政府代收再回?fù)艿礁鱾€(gè)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，主要用于家長(zhǎng)會(huì)的日常經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。經(jīng)費(fèi)的使用非常嚴(yán)格，要有預(yù)算，使用時(shí)要開(kāi)會(huì)討論，多數(shù)家長(zhǎng)代表同意才可以使用。這筆費(fèi)用大部分還是用在學(xué)校上，比如學(xué)校維修經(jīng)費(fèi)不夠，可以從家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)費(fèi)里面支援，家長(zhǎng)會(huì)還可以根據(jù)實(shí)際情況，發(fā)布募捐通知書(shū)，而募捐時(shí)開(kāi)的發(fā)票可以抵扣一定的稅。這也是政府促進(jìn)民間公益事業(yè)的一項(xiàng)舉措。

3． 職權(quán)并重。中正小學(xué)的家長(zhǎng)們承擔(dān)了很大份量的工作，在很大程度上減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。在家長(zhǎng)會(huì)辦公室里，我們看到了幾個(gè)櫥子放滿了學(xué)生的校服，一問(wèn)才知道這是為孩子們準(zhǔn)備的。比如有孩子在學(xué)校弄濕了衣服，老師們就會(huì)跟他們說(shuō)“去找家長(zhǎng)媽媽幫忙”。每天的早會(huì)，是中正小學(xué)教師開(kāi)會(huì)的時(shí)間，家長(zhǎng)會(huì)就會(huì)到班級(jí)照看孩子，給孩子講故事。還有很多的活動(dòng)，都是家長(zhǎng)會(huì)人員在操辦，例如我們見(jiàn)到了一幅很漂亮的圖畫(huà)，家長(zhǎng)們介紹說(shuō)是他們舉辦了繪畫(huà)比賽，讓孩子們來(lái)設(shè)計(jì)心目中的圣誕老人，這幅是由全校孩子投票選出的最佳作品。家長(zhǎng)們承擔(dān)了大量的教育任務(wù)，反過(guò)來(lái)也被賦予了很大的權(quán)力。臺(tái)灣中小學(xué)舉辦大型活動(dòng)，主席臺(tái)上如果有三個(gè)人的話，其中一個(gè)肯定就是“家長(zhǎng)會(huì)”會(huì)長(zhǎng)，另外兩個(gè)則是校長(zhǎng)和“教師會(huì)”會(huì)長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)如果認(rèn)為哪位老師不好，有權(quán)利要求校方解聘教師，甚至還可以要求上級(jí)選換校長(zhǎng)。我們此行，中正小學(xué)的新校長(zhǎng)，據(jù)說(shuō)就是家長(zhǎng)會(huì)到教育局要求而聘任的。家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師，三種角色各自行使職責(zé)，又互相督促，這樣的教育更容易得到好的效果。

4． 社會(huì)重視。難道臺(tái)灣的家長(zhǎng)們都不用上班嗎？這是我們的一個(gè)疑問(wèn)。在交流中，才得知這些熱心的家長(zhǎng)們大部分有自己的事業(yè)，全職太太其實(shí)不多，而是家長(zhǎng)們認(rèn)為參與了學(xué)校的工作，能伴隨孩子成長(zhǎng)是一件有價(jià)值的事情，所以他們寧愿犧牲全勤獎(jiǎng)金來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)工作。而家長(zhǎng)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的不同特長(zhǎng)安排不同的任務(wù)，比如有的可以當(dāng)故事媽媽?zhuān)械木彤?dāng)愛(ài)心導(dǎo)護(hù)師，而這些都是以義工的名份在做事，雖然是為自己孩子的學(xué)校在做事，但政府仍然給予承認(rèn)，頒發(fā)證書(shū)并累計(jì)時(shí)數(shù)。“我們現(xiàn)在奉獻(xiàn)在幫助別人，等我們老了拿這些時(shí)數(shù)可以免費(fèi)獲得幫助。”家長(zhǎng)們的想法非常樸實(shí)。我們也有志愿者工作，如果能讓更多的社會(huì)愛(ài)心人士服務(wù)于學(xué)校，讓他們不僅在得到精神鼓勵(lì)時(shí)，也看到未來(lái)對(duì)自己利益的反饋，也許能使這項(xiàng)工作推展得更好。

我校的家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校的教育發(fā)展中也發(fā)揮了非常重要的作用，我們的假日小隊(duì)活動(dòng)基本是由家長(zhǎng)組織，已形成我校的一項(xiàng)特色。“故事媽媽進(jìn)課堂”的校本課也已開(kāi)展了兩年，帶給了孩子新鮮的課堂感受。但對(duì)比中正小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)，團(tuán)隊(duì)中的家長(zhǎng)代表不由自主地感嘆“我們需要做的事情還有很多很多”。

（作者單位：福建廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 趙靄雯