讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著詞匯量的不斷增大和語(yǔ)法知識(shí)的由淺入深等原因，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情逐漸降溫，英語(yǔ)課堂教學(xué)由此陷入枯燥和被動(dòng)的泥潭中，那么如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？筆者作了如下嘗試：

一、努力創(chuàng)設(shè)互動(dòng)模式

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“情緒的力量往往構(gòu)成教學(xué)過(guò)程中最微妙最有意義的因素。”現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教師大多都是提前進(jìn)課堂，做好一系列上課準(zhǔn)備工作，這時(shí)教師不妨和學(xué)生練練口語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)懂了也會(huì)不由自主地和教師互動(dòng)起來(lái)。有時(shí)教師還可變換花樣，比如唱幾首英文歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生有新鮮感，同時(shí)也讓課堂“活”起來(lái)。

二、努力營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛

在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，同時(shí)教師提出問(wèn)題，學(xué)生答對(duì)時(shí)，教師要說(shuō)：“Good、Yes、Ok、Well-done、Thank you、 You''re great、Wonderful。” 學(xué)生答錯(cuò)了，教師不能批評(píng)指責(zé)，要面帶微笑說(shuō)：“ Try again， Don''t worry。”當(dāng)學(xué)生一時(shí)難以表達(dá)想放棄時(shí)，教師要鼓勵(lì)說(shuō)：“Try your best。” 這樣學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)就不會(huì)有思想包袱和過(guò)大的壓力，課堂發(fā)言就會(huì)積極踴躍。

在提問(wèn)方式上不妨常用如下兩種方法積極營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。1.全班提問(wèn)法。教師面向全班學(xué)生像連珠炮似的向?qū)W生提出一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生快速回答。2.“開(kāi)火車”提問(wèn)法。針對(duì)教師提出的問(wèn)題，每個(gè)小組的每個(gè)成員“one by one”地回答教師的提問(wèn)。事實(shí)證明，只要教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、風(fēng)趣，學(xué)生一定會(huì)學(xué)得快樂(lè)。

三、努力使課堂生動(dòng)、有趣

每堂課都要安排一定時(shí)間的課堂交際活動(dòng)，其表現(xiàn)方式可以是師生之間、學(xué)生之間的交際，當(dāng)然主要以學(xué)生為中心，教師的一切活動(dòng)都是幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。這時(shí)通常可采用如下方法使課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣。1.制作大轉(zhuǎn)盤(pán)。教師先在轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)上供學(xué)生討論的題目，然后把每組小題目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論，這樣充分體現(xiàn)了課堂上要鞏固的練習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用。2.把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組每人一句英語(yǔ)，限時(shí)一分鐘記憶，然后小組成員將自己的一句英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，并排列順序。看哪組速度最快，最后按順序排好隊(duì)，給全班演示，旨在給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的無(wú)限快樂(lè)。

(作者單位：上海市金山區(qū)亭林小學(xué))

責(zé)任編輯：黃婉瓊