[摘 要]初中學(xué)生進(jìn)入到高中學(xué)習(xí)時(shí),教師應(yīng)做好高、初中學(xué)生的銜接,銜接教學(xué)的重點(diǎn)放在高一,主要是從數(shù)學(xué)內(nèi)容上和教學(xué)方法上進(jìn)行銜接。銜接的好,可以使高、初中的數(shù)學(xué)的教學(xué)具有連續(xù)性,能較好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué);銜接問題;探討
從初中到高中,這是青少年學(xué)生人生旅程中的一次重要跨越,這期間學(xué)生的生理和心理狀況將發(fā)生一系列顯著的變化。因此,高、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接是個(gè)重要問題,銜接的好,可以使高、初中數(shù)學(xué)的教學(xué)具有連續(xù)性,使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得以提高,高中數(shù)學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。
一、關(guān)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的銜接問題
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中,我認(rèn)為銜接教學(xué)的重點(diǎn)放在高一。對(duì)照高一與初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容,主要可以從函數(shù)和幾何兩方面加以探討。
函數(shù):這方面的教學(xué)大致可分為兩個(gè)階段,第一階段是在初中《代數(shù)》課本內(nèi)初步探討了函數(shù)概念以及函數(shù)關(guān)系的表示法,并討論了一些最簡單的函數(shù)值的計(jì)算,列對(duì)應(yīng)值表以及描畫函數(shù)的圖像,使學(xué)生積累了比較豐富的感性知識(shí),并初步學(xué)會(huì)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)來考察量變之間的相互依賴關(guān)系,以及自變量與函數(shù)值之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二階段是學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的再認(rèn)識(shí)階段,高一《代數(shù)》教材,運(yùn)用集合、對(duì)應(yīng)的思想概括出函數(shù)的一般定義,加深了對(duì)于函數(shù)及其相關(guān)概念的理解,并研究了冪函、指函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等基本初等函數(shù),從而使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的函數(shù)知識(shí)。……