初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接問題摭談

[摘 要]初中學(xué)生進(jìn)入到高中學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)做好高、初中學(xué)生的銜接，銜接教學(xué)的重點(diǎn)放在高一，主要是從數(shù)學(xué)內(nèi)容上和教學(xué)方法上進(jìn)行銜接。銜接的好，可以使高、初中的數(shù)學(xué)的教學(xué)具有連續(xù)性，能較好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)；銜接問題；探討

從初中到高中，這是青少年學(xué)生人生旅程中的一次重要跨越，這期間學(xué)生的生理和心理狀況將發(fā)生一系列顯著的變化。因此，高、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接是個(gè)重要問題，銜接的好，可以使高、初中數(shù)學(xué)的教學(xué)具有連續(xù)性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得以提高，高中數(shù)學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

一、關(guān)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的銜接問題

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，我認(rèn)為銜接教學(xué)的重點(diǎn)放在高一。對(duì)照高一與初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容，主要可以從函數(shù)和幾何兩方面加以探討。

函數(shù)：這方面的教學(xué)大致可分為兩個(gè)階段，第一階段是在初中《代數(shù)》課本內(nèi)初步探討了函數(shù)概念以及函數(shù)關(guān)系的表示法，并討論了一些最簡單的函數(shù)值的計(jì)算，列對(duì)應(yīng)值表以及描畫函數(shù)的圖像，使學(xué)生積累了比較豐富的感性知識(shí)，并初步學(xué)會(huì)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)來考察量變之間的相互依賴關(guān)系，以及自變量與函數(shù)值之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二階段是學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的再認(rèn)識(shí)階段，高一《代數(shù)》教材，運(yùn)用集合、對(duì)應(yīng)的思想概括出函數(shù)的一般定義，加深了對(duì)于函數(shù)及其相關(guān)概念的理解，并研究了冪函、指函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等基本初等函數(shù)，從而使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的函數(shù)知識(shí)。……