讓如詩的行板在語文課堂中徜徉

兒童眼里的世界到處都充滿著美好的詩意，兒童也只有在詩意的語文課堂上，才能充分發揮他們詩意的潛能。詩意的課堂應該是靈動的、美好的、蘊含著意境的課堂，很多人認為，對語文課堂教學的最高贊美是：像一首詩！使小學生在一種輕松、自由的狀態下，學到語文知識，得到詩意之美的陶冶，啟發智慧的心靈。由此，我們教師要帶領學生踏著如詩的行板走向詩意的課堂！

一、開展詩意的閱讀

語文課堂應該流動著美的文章，詩意的閱讀，充滿著詩情畫意，小學生瑯瑯讀書聲應是“潺潺流動的溪水”，妙不可言。那么，我們就引導小學生去詩意的閱讀吧。在此，我舉例執教《母親的恩情》這篇課文時是如何創建詩意課堂的。

母愛是世界上最偉大的愛，母愛最能打動每一個人的心靈，古往今來，有無數贊美母親的詩歌和文章被人們傳誦，《母親的恩情》描述了唐朝詩人孟郊，與母親分離時的情景，而這篇文章最能夠引起讀者共鳴的是《游子吟》這首詩，該詩堪稱贊頌母愛的經典之作，表達了詩人孟郊對母愛的無限感恩和對母親發自心靈深處的愛與尊敬。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”為了讓學生更深入地理解這篇文章，我把詩中的兩個精妙的比喻寫在黑板上：母親對兒女的愛——三春暉；兒女對母親的愛——寸草心，通過給學生講解詩意后，我組織學生展開了關于母愛的交流，我說，課文中說，詩人孟郊的心里銘刻了母親的恩情，50歲那年，寫成了這首著名的小詩《游子吟》，我們大家能不能也用詩意的語言來表達對母愛的感受，來歌頌母愛呢？幾分鐘后，學生個個儼然如詩人般吟誦起來，“母愛是熱乎乎的早餐，每天都在為我擺上餐桌”、“母愛是下雨時，在學校門口等候我的花折傘”、“啊，母愛就是港灣，我是她懷里停泊的小船”……這節課，掌聲不斷，詩意流淌，小學生稚嫩的語言中，抒發的是對母愛最真摯的感悟，孩子們爭相表達著自己獨特而又詩意的語言，這是詩意的課堂，詩意的學生。

這堂課的教學，使小學生的語言得到了詩般的提升，心靈追隨到母愛真諦，同時也有效地鍛煉了思維。

二、引發詩意的情感

劉勰在《文心雕龍》中說：“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情 ”，文學作品都是情感的產物，翻開我們的小學語文課本，大部分文章都是蘊含豐富的情感，每個字都是閃耀著大美的音符，每一句都是飽蘸著作者心血的載體，每一篇文章就像扇窗戶，打開窗戶，我們看到的是一個嶄新的境界，我們老師的責任就是引領學生去探尋那個充滿詩意的世界，棲居在語文詩意的教學課堂上，教師要通過認真的備課，去感受課文所描述的情境，真正走入課文，與作者一起經歷、一起感悟、一起思考，能夠體會作者的內心世界，這樣在教學中，我們才能夠以生動的語言，準確的表情，來傳達作者在課文中所表達的情思，并由此來感染學生，創設出一種可以與課文相融合的教學情境，引發學生強烈的詩情，詩興盎然。

三、多媒體導入詩意

詩意化的語文課堂，應該使學生真正獲得語文教育的價值，在詩意的課堂中獲得精神的滋潤，因為多媒體集畫、音、形于一體，能模擬仿真，將抽象變為形象，運用多媒體課件教學，開闊了學生眼界，激起了學生思維的浪花與詩意的激情，使學生感受到多媒體導入的詩意課堂，如詩如畫，美不勝收！

如我在執教《白鷺》這篇文質兼美、詩意飄逸，清新簡約的美文時，通過多媒體課件為學生們播放了不同姿態白鷺。學生們深深喜歡上了這一只只形象美好的生靈，優雅、婉轉的樂聲中，我以詩一般的語言導入：大自然是一個美麗的無與倫比的世界，它充滿了無限的生機，孕育了無限的生靈，大自然的一片樹葉、一只小鳥、乃至一朵野花，都在詩人的眼里寫滿了詩意，白鷺就是一首精巧的詩，一首韻味無窮的詩，同學們，請你對視頻中可愛的白鷺，用詩的語言來描述一下你心中的感受吧。

在語文詩意的課堂中，運用多媒體，將學生帶進了色彩繽紛的教學情境之中，使他們真正置身于詩情畫意之中，去感悟、欣賞和享受詩意之美。

詩意的課堂，叫我們在蒼茫無垠的歷史時空中顧盼精彩，我們徜徉在詩意的課堂，母愛親情、春日冬雪、夏花秋月……都會以更完美的姿彩呈現在語文教學的課堂，為我們的語文課堂開辟出一片別樣的風景，使學生在詩意的課堂中得到語文素養的提升，置身于語文教學課堂中的師生應該是詩意的創造者和享受者！

作者單位 江蘇省啟東市實驗小學

責任編輯 張曉楠