語(yǔ)文教學(xué)，敢問(wèn)路在何方

有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是語(yǔ)文。 作為一名教育工作者，在課改中我遇到了如下困惑。

一、觀念上的困惑

凡是新的就一定好嗎？教學(xué)是否該有一成不變的規(guī)律？我們?cè)趤G棄傳統(tǒng)的時(shí)候，是否也落下了“潑洗澡水，把孩子也潑掉”的笑話？

二、教材上的困惑

1.學(xué)校把選修課當(dāng)必修課教，選修課目標(biāo)究竟如何定位？

2.新教材注解與舊教材有出入。如《鴻門(mén)宴》中的“先破秦入咸陽(yáng)者王之”的“王”，按課下注解譯為“稱王”，課后答案卻是“使……稱王”。

3.初、高中教材銜接有所欠缺。教學(xué)內(nèi)容、教法、學(xué)法的差別在文言文教學(xué)中尤為明顯：初中只講基本內(nèi)容，淡化語(yǔ)法；高中要求掌握常見(jiàn)文言詞、句式、理解內(nèi)容，掌握寫(xiě)法等，增大了教學(xué)的難度。

三、教法上的困惑

1.教師知識(shí)與教材要求的矛盾。 新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，教師不僅要掌握教知識(shí)和技能，還要隨時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，多數(shù)教師難以適應(yīng)。

2.課標(biāo)規(guī)劃與教學(xué)進(jìn)度之間的矛盾。新課改壓縮了必修課課時(shí)，卻未減少內(nèi)容，加上選修模塊，教學(xué)時(shí)間更少。

3.自主、探究、合作性學(xué)習(xí)怎樣行之有效？

①新課改強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)，教師無(wú)法按進(jìn)度教學(xué)。

②新課改強(qiáng)調(diào)過(guò)程，淡化結(jié)果，國(guó)家選拔人才和評(píng)價(jià)教師能力是否也多元化？

③分組劃塊是不是合作學(xué)習(xí)？學(xué)生進(jìn)行討論，成績(jī)出眾的口若懸河，其他人成了看客；有時(shí)由于巧合，組內(nèi)性格外向的學(xué)生占了多數(shù)，交流聲太大，影響其他小組討論。

④火爆熱鬧是不是互動(dòng)？有的老師上課放得開(kāi)，但收不攏，學(xué)生談天說(shuō)地；有的課堂學(xué)生嘻嘻哈哈，看似活躍，實(shí)則不著邊際；有的課堂討論流于形式。

⑤面對(duì)弱勢(shì)群體，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

4.什么樣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)有利于學(xué)生發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)從以前的“好”“很好”“真好”到“你真棒！”， 再到現(xiàn)在“你讀得真感人，老師也被深深感動(dòng)了”，“你的見(jiàn)解真獨(dú)特”等，究竟什么樣的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生發(fā)展 ？

5.新課改下的文言文怎樣教？以前逐字逐句翻譯，現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一旦考試出現(xiàn)如何應(yīng)對(duì)？

6.多媒體教學(xué)喧賓奪主。從導(dǎo)課、授課、板書(shū)到總結(jié)，都用畫(huà)面代替，學(xué)生眼花繚亂，而對(duì)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容知之甚少。

7.作文教學(xué)怎么教？目前學(xué)生寫(xiě)作文愁眉苦臉，編造抄襲現(xiàn)象較為普遍，寫(xiě)的內(nèi)容干癟，語(yǔ)句平淡，缺乏真情。怎樣激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平？

8.如何使新教材與考試有機(jī)結(jié)合。學(xué)生接受新的知識(shí)體系和教育模式，如何評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量？用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量教師？這些問(wèn)題是制約課改深入的主要“瓶頸”。

新課改帶給我們太高的期望，我們渴望飛翔，總感到翅膀沉重，真正的出路在哪里？本人探索如下：

一、堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和服務(wù)者；學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與對(duì)話者、學(xué)習(xí)的激勵(lì)者；做育人資源和學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)者。

二、創(chuàng)建形式科學(xué)和效果統(tǒng)一的課堂

1.活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步。

2.讓學(xué)生獨(dú)立思考，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

3.對(duì)不同層次的學(xué)生要不同要求，讓學(xué)生在探究中將知識(shí)優(yōu)化組合。

三、精心組織探究性學(xué)習(xí)

1.組織好學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)其合作技能。

2.精心選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與。

四、多媒體教學(xué)的改進(jìn)措施

調(diào)整攝像機(jī)和投影儀，使光線適中，圖像清晰，以達(dá)到理想效果。課堂中教師要隨時(shí)巡視，督促學(xué)生聽(tīng)課、記筆記。

五、作文教學(xué)要勇于突破

1.注重練筆，關(guān)注眼前生活，豐富寫(xiě)作素材。

2.注重語(yǔ)言積累，鼓勵(lì)學(xué)生課外欣賞佳作并摘抄。

3.傳授作文技法。

六、努力提升自我修養(yǎng)

以上是我對(duì)新課改下語(yǔ)文教學(xué)的困惑和做法，身為人師，別無(wú)選擇，面對(duì)困惑，我們要不斷學(xué)習(xí)，冷靜思考，睿智地反思，努力追尋現(xiàn)實(shí)與理想的平衡點(diǎn)，最終步入語(yǔ)文教學(xué)的理想境界。

作者單位 陜西省西安市周至縣第一中學(xué)

責(zé)任編輯 楊博