淺議小學階段應培養的語文學習習慣

轉眼間，我已從事教育工作十五年了，在這十幾年的教學生涯中，我一直從事小學語文教學工作，通過對所教過的幾屆學生對比發現，良好的語文學習習慣對于學習效果有著舉足輕重的作用。那么，在小學階段要讓學生養成哪些良好的語文學習習慣呢？我覺得至少應該包括以下幾個方面：

1. 傾聽、交流的習慣。傾聽是一種重要的學習習慣。從一年級開始，我就將培養學生專心聽講作為一項重要內容來抓。要求學生聽課時眼睛看著老師；聽同學發言時，要求學生仔細聆聽，做到神情專一。

2.獨立思考、大膽發言的習慣 。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我十分重視培養學生獨立思考、大膽發言的習慣的培養，每節語文課我都給學生創設積極思維、獨立思考、大膽發言的機會，并注重采用多種方法激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，對于學生的創造性發言給予特別獎勵，對于性格內向的學生總是多給予他們一些鍛煉的機會，對于開放性問題不過多評論答案的對錯，而重在表揚學生積極思考的態度，讓每個學生都敢想敢說。

3.樂于閱讀的習慣。 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”為了激發學生博覽群書的興趣，從一年級開始，在識字量不是很大的情況下，要求家長每天給孩子念一個故事或一首兒歌聽，或放一個故事或兒歌給孩子聽。慢慢地，孩子們學會了拼音，就讓他們自己借助拼音閱讀兒歌、寓言、童話，并及時進行督促指導。學生進入高年級，開學初我讓他們制訂閱讀計劃，每天至少閱讀二十分鐘，我再教給學生正確的閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽、誦讀。鼓勵學生多記，記下名言佳句，精彩片段，并勇于發表自己的讀書心得，提出自己的看法疑問。每學期我還會組織學生開展一系列的讀書匯報活動，使書成為學生最好的學習伙伴，讀書成為學生們最好的學習習慣。學生們從閱讀中吸收語言知識和語言技巧，也為他們的寫作拓寬了思路，為學生的寫作奠定了堅實的基礎。

4.培養學生良好的書寫習慣。 寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好基礎。良好的書寫習慣包括認真的書寫態度，正確的執筆運筆方法和寫字姿勢等。從一年級開始，每周每學期都有寫字課，薄薄的一本寫字書，加之大大的田字格，卻安排十八課時，其用意是明顯的，扎實訓練好學生寫字的基本功。

5.勤于動筆的習慣。“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”就是告訴我們無論課內課外，無論看書聽課都要勤于動筆。平時讀自己的課外書時，讓學生拿一支筆，擺開一個本子，讓學生邊讀邊動筆。動筆，可以用標注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標注出來。開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇學生特別感興趣的片段。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如”精彩”、“太妙了”、“不對”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后可以用幾句話完整地表達自己的意思。總之，這都是學生思維的火花。

6.質疑發問的習慣。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”說的就是質疑問難的重要性。向老師質疑、發問。沒有弄懂問題時，不要得過且過、羞于開口，要善于發問、大膽地問。如果學生平時有不敢問、不善問的缺點，就鼓勵他去問，一旦有些問題是通過問詢教師、同學得來的答案，我們要給予鼓勵。愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”問題確定后我讓學生選擇最想探究的問題，自由結合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究作好了鋪墊，使探究確定了方向。

7.勤查工具書的習慣。工具書是不說話的老師，能幫助學生掃除學習中的障礙，有效地完成學習任務。在課堂教學中，學生如果遇到生疏疑難的字詞，教師不要馬上說出答案，要讓學生自己動手查工具書，以逐步形成習慣。

8.勤于朗讀背誦的習慣。朗讀背誦是我國傳統語文學習的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑，有助于發展學生的記憶力，規范學生的口頭語言，提高學生的表達能力。

良好的語文學習習慣是學生存放在神經系統的資本，播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種人格。小學階段是各種學習習慣形成的黃金期，讓我們抓住這個黃金期，培養每個學生良好的學習習慣，會使他們終身受益。千習慣，萬習慣，讓學生學會學習，學會做人，學會生活，這才是我們教育工作者最終的目標。

作者單位 陜西省城固縣上元觀小學

責任編輯 張曉楠