構(gòu)建遞進式結(jié)構(gòu)材料,降低學(xué)習(xí)難度

遞進式結(jié)構(gòu)材料，指的是將一組內(nèi)涵較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)材料拓展成幾組層層遞升的學(xué)習(xí)材料，但這幾組學(xué)習(xí)材料蘊含的基本結(jié)構(gòu)是相同的。構(gòu)建遞進式結(jié)構(gòu)材料，有利于降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生較好地理解知識的形成過程。

例如，在教學(xué)人教版二年級下冊的“找規(guī)律”時，為了讓學(xué)生理解圖形循環(huán)排列規(guī)律，筆者設(shè)計了如下3組學(xué)習(xí)材料：

第一組：△○□ ○□△ □△○

這組學(xué)習(xí)材料都是由△○□組合起來的，但排列順序卻發(fā)生了變化。筆者先讓學(xué)生觀察這組圖形的異同點，然后有意識地引導(dǎo)學(xué)生展開“移動”，使學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)第一小組到第二小組、第二小組到第三小組的類似變化，再通過課件演示、手勢比畫的方式對規(guī)律作出一個整體性的認識。這樣就降低了單列一組循環(huán)規(guī)律的感知難度。

第二組：△○□

第二組：○□△

第二組：□△○

將三小組單一圖形組合在一起形成一個大的圖組，引導(dǎo)學(xué)生從橫、豎、斜等不同方位進行觀察，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。由于上一環(huán)節(jié)對單列排列規(guī)律形成過程感知充分，這一環(huán)節(jié)從單列一組順勢擴展到圖組，顯得自然流暢、簡捷高效。

第三組：紅寶，藍寶，白寶，黑寶

第三組：藍寶，白寶，黑寶，紅寶

第三組：白寶，黑寶，紅寶，藍寶

第三組：黑寶，紅寶，藍寶，白寶

從3個圖形為一圖組跨越到4個圖形（詞語）為一圖組，引導(dǎo)學(xué)生從橫、豎、斜等不同方位進行觀察，從而發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，促使學(xué)生類推出n個圖形（詞語）為一圖組就要循環(huán)排列n次才出現(xiàn)重復(fù)，聯(lián)想推理在此得到了充分的訓(xùn)練。

這3組材料以“△○□”為基礎(chǔ)，層層遞升，在循環(huán)排列規(guī)律的孕伏、形成、認識等過程中充分發(fā)揮了內(nèi)聯(lián)效應(yīng)。借助這種材料，成功分解了循環(huán)排列規(guī)律，使學(xué)生充分經(jīng)歷規(guī)律形成的認識過程。可見，以遞進式結(jié)構(gòu)材料貫穿教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)得扎實有效、輕松活潑。

（作者單位：浙江省仙居縣嶺下張小學(xué)）