文化，永遠是心靈的藝術

一、最好的文化叫習慣

花壇靜坐晨讀的孩子，是百合班的孩子;餐廳手捧美文的孩子，是百合班的孩子;宿舍端坐看書的孩子，是百合班的孩子;閑暇時光與書為友的孩子，是百合班的孩子。

輕柔地對餐廳工作人員微笑著道謝的孩子，向司機叔叔響亮問好的孩子，在心里祝福自己的對手的孩子，是百合班的孩子。

課間靜靜欣賞音樂的孩子，每日恬然午睡的孩子，操場大汗淋漓的孩子，舞臺燦爛閃亮的孩子，是百合班的孩子。

創造奇跡的孩子，依然是百合班的孩子。百合班的孩子愛讀書、會讀書;愛學習、會學習;愛生活、會生活。百合班孩子的習慣就是最好的文化。

二、讓晨讀成為一種文化

孩子們一開始在花壇邊晨讀的時候，只要一看見周圍的人出出進進就會情不自禁地行注目禮，只要一聽見鳥兒婉轉的鳴叫聲就會情不自禁地側耳傾聽，有時，甚至癡迷地悄悄觀察幾只螞蟻的爬行……

我把所有在清風中早讀時拍攝的鏡頭都在教室的屏幕上播放了一遍。話題是“專注與美”。

從此，這些明顯的小動作在花壇邊幾乎消失殆盡。

孩子們的眼睛由關注四周回到了關注讀本。

但是，少數人盯著讀本，只是發呆，并沒有讀進去什么。

我拍攝了很多特寫——關于眼神的。

我請孩子們把早讀時的眼神分類。他們很敏銳，居然分出了閃閃發光的“睿智型”，心不在焉的“懵懂型”，胡思亂想的“呆滯型”。我建議他們從審美的角度去看眼神，從旁觀者的角度去看，那些被拍攝到“懵懂型”與“呆滯型”的孩子情不自禁地低下了頭。

我即興采訪了那些“睿智型”的讀者，他們的回答驚人地相似:自己設定了早讀時的目標與任務，心無旁騖地一項一項完成。我繼續采訪:心理感受如何?他們回答:平靜與充實。

那些曾經“懵懂”與“呆滯”的孩子很羨慕地看著“睿智”的孩子。

從此，百合班養成了在清風中專心晨讀的習慣。

三、讓傾聽成為一種文化

我在黑板上寫下了三句話:傾聽是一種最美的姿勢。傾聽是一種最美的德行。傾聽是一種最高的智慧。

我說:老師寫下了觀點，你們能幫老師證明嗎?

有人舉手:傾聽時，神情專注，所以姿勢美好。

我順接:什么是傾呢?

書茗說:應該是傾盡全力。

我問:一個人的腦細胞是多少?全班最終確定:140萬億。

我大悟:原來傾聽是集中140萬億的細胞于聽上，這種專注力怎能不美呢?咱們聯想到什么畫面?

柯帆說:天安門廣場上的升旗儀式。

我說:全世界都在觀賞這動人的一刻，那是大專注之下的大美麗。能不能舉出反面例子?譬如世界上最丑陋的一種“職業”。

玫潔舉手:小偷。

全班大笑。

我追問:用哪些詞形容小偷作案時的舉止呢?

“賊眉鼠眼、縮頭縮腦、躡手躡腳、東張西望、膽戰心驚、提心吊膽、魂飛魄散……”等四字詞語一一迸出。

為什么說傾聽是最美的德行?

有人舉手:因為傾聽表現出對老師勞動的尊重。我加上插入語:你對老師尊重，老師對你怎樣呢?底下回答:尊重。

我繼續:假設我們在總裁身邊參加會議，假設我們還沉浸在自己個人的世界里，心里想著其他的事，總裁會怎么看?

底下說:開完會就辭退。

我故意夸張:那么嚴重?不就不太專心嗎?好，傾聽還能表現其他美德嗎?

笑蝶說:虛懷若谷。

我說:虛懷若谷就是空心，誰能告訴老師空心是什么意思?

底下集體回答:“使心空”的意思。

我問:一個空心的人得到的資源多呢?還是一個心滿的人獲得的資源多呢?

“當然是空心多了，誰愿意幫助一個驕傲自滿的人呢?”他們幾乎是異口同聲。

為什么說傾聽是最高的智慧?

因為空心，像一個空杯子一樣，別人好的想法才會被接受，智慧就會越來越多。

那杯子滿了呢?

變成了水壺。

水壺滿了呢?

變成小河，直到變成大海。

如果大海拒絕百川呢?

變成小海，再變成死海，最終消失。

自此，百合班專注傾聽的習慣養成。

(作者單位:江蘇省海門市東洲中學)