在參與體驗中促進孩子自主發展

在現代學校建設的過程中，學校文化以其潛在而又巨大的教育功效為人們所重視。班級文化的建設該從哪里起步?班級文化建設的方向在哪兒?我們該如何打造能彰顯學生個性生命的班級文化?這是學校德育工作者需要思考的問題。我們理解的班級文化，它是由一個班級中的教師和學生在特定的時間與空間中、在交往活動中創造出來的。既然如此，提高班級生活質量，讓班級充滿成長氣息，充滿智慧挑戰，充滿勃勃生機，就必須從學生自主參與班級文化建設開始。

圍繞班級文化建設目標，我校開展了可視文化(班級環境文化)、可行文化(班級行為文化)、可創文化(班級精神文化)等一系列文化建設，以促進學生自主發展。

班訓寫在紙上、班歌唱在嘴上、班標停留在圖案上，怎樣走進學生的心田里呢?我想，只有讓每一個學生都是作者，作為作者的他們，也理所當然地成為班級真正的主人，認同感、歸屬感、想象力自然也就有了。于是，本學期我們學校的班級文化修訂活動，我們提出了“鼓勵孩子做主，促進主動發展”的口號，要求中高年級各班由學生成立班級文化制定小組，低年級動員家長參與，集學校和家庭的智慧，共同為班級的文化制定出謀劃策。

那天課間，在學校心源亭中無意間看見幾個孩子正在爭論著什么，走近才知道，是五(3)班的班長郭有鵬帶著幾位同學成立了一個“蟈蟈工作室”，他們為了在學校舉辦的“班級文化大PK”活動中有好的表現，正在討論如何豐富班級文化，怎樣展示自己的班級特色。幾個人苦思冥想，爭論不休，分歧很大。后來他們還在班會課上進行了投票，請同學們挑選自己心目中最理想的班級文化形象。最后五(3)班確定了其中一套方案，他們是這樣闡釋的:我們是夢之翼中隊，班徽中“夢”的開頭字母“M”化作了一列火車，插上翅膀，飛奔著，領著全班拼搏創造奇跡。

四(6)班的孩子們改編了《娃哈哈》的歌詞作為他們的班歌:“我們的六班是花園，花園的花朵真鮮艷，敬愛的老師，親愛的同學，每個人臉上都笑開顏。四(6)班啊，四(6)班啊，每個人臉上都笑開顏……”

一個個獨具特色的班名、班徽，一句句充滿朝氣、蓬勃向上的口號，一首首孩子們精心填詞、朗朗上口的班歌，讓班主任老師收獲了一份份意外的驚喜。之后各班開展豐富多彩的活動，形成自由而規范的行為文化;營造良好集體氛圍，追求健康向上的精神文化。

孩子們認同的班級文化，便是最好的班級文化!

(作者單位:江蘇省句容市華陽中心小學)