教書者必先強(qiáng)己

“新教師”，顧名思義就是沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有多少教育經(jīng)歷，對教育工作而言尚處于懵懂狀態(tài)的“新人”。新教師初次踏上講臺(tái)，難免會(huì)有這樣那樣的擔(dān)憂和焦慮：害怕自己在課堂上會(huì)出錯(cuò)，害怕自己過于年輕的外表不能讓學(xué)生信服自己，害怕自己沒有駕馭課堂的能力，擔(dān)心學(xué)生在課堂上不聽話等等。那新教師應(yīng)怎樣克服這些問題，做一名真正合格甚至優(yōu)秀的教師呢？

一、搞好師生關(guān)系，取得學(xué)生信任

新教師必須和學(xué)生搞好師生關(guān)系并取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生相信教師可以把他們教好。俗話說：親其師，信其道；樂其學(xué)，高其分。試想對于一個(gè)讓學(xué)生看見就不信任，甚至反感、討厭的老師，哪一位學(xué)生還有心情去學(xué)習(xí)呢？更不要提對你所教的學(xué)科感興趣了。

對于新教師來說，要想搞好師生關(guān)系，首先需要用心與學(xué)生進(jìn)行交流，充分去理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。對于高中學(xué)生來說，他們與新教師年齡相差不大，沒有多少代溝，再加上他們在心理上也相對成熟，所以新教師以真誠的態(tài)度，用心地去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，傾聽他們的煩惱，和他們一起分享快樂與悲傷。這樣學(xué)生也會(huì)同你無話不談，暢所欲言，也就可以和學(xué)生建立友好的師生關(guān)系了。

二、鉆研各種習(xí)題，深化知識(shí)點(diǎn)的理解

新教師多鉆研一些習(xí)題，一是可以鍛煉自己的專業(yè)知識(shí)水平，二是可以更好地把握教學(xué)大綱，這樣在教學(xué)中才能做到重點(diǎn)突出。具體來說，新教師需要做以下一些方面的習(xí)題：一是教材上的習(xí)題。教材上的習(xí)題通常都是為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平而設(shè)置，教師在讓學(xué)生做之前，自己首先親做一遍，并且要從學(xué)生的角度去思考這些習(xí)題；二是高考試題。高考試題通常都是經(jīng)過很多專家反復(fù)論證而出的一些題，所以其科學(xué)性也是很高的，新教師可以多找一些這樣的試題來做一遍、甚至幾遍，這樣一方面可以使自己所學(xué)的知識(shí)迅速地適應(yīng)高中教育的水平，同時(shí)也可以鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，從而更好地把握高中教學(xué)改革的總體方向，把握教學(xué)大綱。

三、精心地準(zhǔn)備好每一堂課

新教師在教學(xué)中很容易出現(xiàn)高估學(xué)生的問題，即對于一些相對簡單的知識(shí)一筆帶過，認(rèn)為不需要詳細(xì)的講解。殊不知，學(xué)生并沒有足夠的知識(shí)背景，其中的很多知識(shí)都是初次學(xué)習(xí)。因此，對于新教師來說，精心地去準(zhǔn)備每一節(jié)課是非常重要的一項(xiàng)工作。首先，新教師自己需買一些相關(guān)的參考書，當(dāng)不知道某個(gè)知識(shí)點(diǎn)該講到什么程度時(shí)，通常多看看相關(guān)參考書就能很快地找到答案。其次，要多與學(xué)生交流，不管是在課堂上，還是課堂外，從中獲得對他們的全面了解，并將這些充分融入到自己的備課中。例如，哪一部分學(xué)生的思維比較敏捷，哪一部分的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱在備課過程中就要把這些都考慮進(jìn)去。備課不僅要備教材，而且也要備學(xué)生，正是這樣的道理。

四、多聽課，多向老教師學(xué)習(xí)

新教師在要想迅速成長起來，多聽老教師的課，多向老教師請教也是一種方便的途徑。聽課，不能只是帶著耳朵去聽，還得做好聽課記錄，聽課記錄寫的不僅僅是課堂全過程，更重要的是要有所感悟。比如，聽了一堂課之后，這位老師的教學(xué)亮點(diǎn)以及自己可以借鑒的地方都要及時(shí)地記載下來，而且最好是自己另外再準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，把每次聽課的心得記載下來，供以后不時(shí)翻閱。另外，在日常的工作中，要多與老教師進(jìn)行交流、多向他們請教有關(guān)的教學(xué)困惑。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)日積月累的過程，老教師相對來說，在這方面有著先天的優(yōu)勢，所以一定要不恥下問，要虛心請教，克服自傲的心理。

五、多寫課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

寫課后反思是指無論一堂課順利或滿意與否，都應(yīng)在備課本上寫下自己對這一堂課的總結(jié)反思。對于新教師來說，每次上完課最好總結(jié)自己成功的地方和失敗的地方，好的亮點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)或不足想辦法避免。另外，最好還寫一個(gè)教后感。此外，寫課后反思的關(guān)鍵是寫下來了得經(jīng)常翻閱，人的記憶總是會(huì)遺忘的，我們得反復(fù)地提醒自己，這樣對自己的教學(xué)工作才有幫助，才能取得更持續(xù)的進(jìn)步而不是原地踏步。

六、多閱讀教育專著和勵(lì)志書籍

新教師在成長過程中，若只鉆研教學(xué)，這僅僅是成功了一半，因?yàn)榻處煵粌H要追求教學(xué)成績，對教育理論、教育方法等方面的知識(shí)也應(yīng)有所了解。通過閱讀教育專著，可以領(lǐng)略那些教育家們的教育觀點(diǎn)，從中可以獲得啟迪和收獲。若是看到對自己有用的話或者激勵(lì)自己的名言，還可以記載下來，以后用此來鞭策自己，讓自己在教育之路上多一份鼓舞，多一份信心。除了閱讀教育專著外，新教師還可以多看一些勵(lì)志方面的書籍。新教師往往很年輕，沒有太多的社會(huì)閱歷，不管在工作還是生活中都容易遇到不順心的事情，這個(gè)時(shí)候勵(lì)志書籍就是自己的良師益友，例如當(dāng)自己處在工作或者生活的逆境時(shí)，看看勵(lì)志書籍，往往就會(huì)豁然開朗，從而激勵(lì)自己以更積極的心態(tài)地投身到教學(xué)工作中去。

總之，處在由學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的這個(gè)特殊階段，新教師除了要鉆研如何教學(xué)，還得要苦練內(nèi)功，不斷夯實(shí)自己的知識(shí)體系。

（作者單位：綿陽市科學(xué)城第一中學(xué)，四川，綿陽 621900）