青少年羞恥感與心理控制

摘要：對(duì)924名中小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，考查心理控制源、自我效能感和自尊對(duì)羞恥感的影響。結(jié)果表明：（1）羞恥感與自我效能感、自尊呈顯著負(fù)相關(guān)，與心理控制源呈正相關(guān)，心理控制源與自我效能感、自尊呈負(fù)相關(guān)，自我效能感與自尊呈正相關(guān)；（2）自尊對(duì)羞恥感與心理控制源、自我效能感之間關(guān)系具有部分中介作用；（3）自我效能感對(duì)心理控制源和自尊、羞恥感之間關(guān)系具有部分中介作用；（4）高、低自尊組的結(jié)構(gòu)方程模型之間存在顯著差異。在全模型的基礎(chǔ)上，高自尊組少了心理控制源到自尊的路徑，而低自尊組少了心理控制源到自我效能的路徑，說(shuō)明心理控制源對(duì)自尊、自我效能感的影響會(huì)受到自尊水平的調(diào)節(jié)。

關(guān)鍵詞：羞恥感；心理控制源；自我效能感；自尊

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-4289（2012）05-0072-04

一、問(wèn)題提出

羞恥感是指因某種突然的、意想不到的自我暴露而使個(gè)體感到渺小或有缺陷的情感體驗(yàn)[1]，伴隨強(qiáng)烈的無(wú)能感、自我責(zé)備和自我譴責(zé)，并推動(dòng)個(gè)體隱藏和逃離[2]。作為一種社會(huì)化的高級(jí)情感，適度的羞恥感不僅是個(gè)體人格尊嚴(yán)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)道德的重要調(diào)節(jié)機(jī)制。因此對(duì)正處于建構(gòu)個(gè)體道德標(biāo)準(zhǔn)重要時(shí)期的青少年進(jìn)行羞恥感研究具有重要意義。

研究者通常從內(nèi)、外因兩個(gè)視角考察影響羞恥感的因素。其中，內(nèi)部因素的研究主要集中在心理控制源、自尊和自我效能感等方面。

已有研究表明，自我效能感、心理控制源和自尊均對(duì)羞恥感有影響，同時(shí)它們之間也存在密切關(guān)系：心理控制源對(duì)自我效能感有直接作用，自我效能感、心理控制源對(duì)自尊有預(yù)測(cè)作用[3][4]。但已有研究并沒(méi)有深入探討四者之間的關(guān)系路徑。

二、研究方法

（一）對(duì)象

采用分層取樣的方法，選取某市四所中小學(xué)，共發(fā)放問(wèn)卷1200份，回收問(wèn)卷1158份，回收率96.5%，剔除無(wú)效問(wèn)卷后，最終有效問(wèn)卷924份，有效率為79.8%。其中男生489人，女生435人；小學(xué)生469人，中學(xué)生455人。

（二）工具

1.羞恥感量表

采用亓圣華編制的中學(xué)生羞恥感量表，用以測(cè)量過(guò)去一年內(nèi)學(xué)生的羞恥感受。該量表共有22道題目，包括個(gè)性羞恥、行為羞恥、能力羞恥和身體羞恥4個(gè)維度。采用四點(diǎn)計(jì)分：1表示完全沒(méi)有，2表示偶爾有點(diǎn)，3表示有時(shí)有點(diǎn)，4表示經(jīng)常如此。

由于本研究的對(duì)象包含小學(xué)生，所以在正式施測(cè)前，在某小學(xué)4、5、6年級(jí)各選取一個(gè)班進(jìn)行試測(cè)，并詢問(wèn)小學(xué)生對(duì)該問(wèn)卷題目在理解上是否存在的問(wèn)題，絕大部分學(xué)生表示能夠讀懂全部題目。預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)中，總量表的Cronbachα系數(shù)為0.889，說(shuō)明信度較好，其驗(yàn)證性因素分析的擬合指數(shù)為χ2=844.211，df=203，χ2/df=4.159，RMR=0.037，RMSEA=0.058，χ2/df小于5，RMR小于0.08，RMSEA小于0.08，說(shuō)明該量表的結(jié)構(gòu)效度良好。

2.心理控制源問(wèn)卷

采用Rotter編制的內(nèi)在—外在心理控制源問(wèn)卷，共23個(gè)題目，采用四級(jí)評(píng)分，分越高，越傾向于外部控制。考慮到施測(cè)對(duì)象包含小學(xué)生，對(duì)于個(gè)別較難理解的題目，根據(jù)學(xué)生的建議，對(duì)題目的表述進(jìn)行修改并再次試測(cè)。對(duì)重新回收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析，其擬合指數(shù)為χ2=561.597，df=230，χ2/df=2.442，RMR=0.007，RMSEA=0.040，χ2/df小于5，RMR小于0.08，RMSEA小于0.05，說(shuō)明該量表的結(jié)構(gòu)效度良好，該量表的信度系數(shù)Cronbachα為0.69，說(shuō)明信度良好。

3.自尊量表

該量表由Rosenberg編制，共10道題目，四級(jí)評(píng)分，“很不符合”記1分，“非常符合”記4分，總分越高，表明自尊水平越高。本研究中其信度系數(shù)Cronbachα為0.84，結(jié)構(gòu)效度良好。

4.一般自我效能感量表

該量表由Jerusalem和Schwarzer編制，經(jīng)我國(guó)學(xué)者張建新、王才康翻譯修訂，由10個(gè)項(xiàng)目組成，采用四點(diǎn)計(jì)分法，“很不符合”記1分，“非常符合”記4分，總分越高，表明自我效能感水平越高。本研究中，信度系數(shù)Cronbachα為0.83，且有良好的結(jié)構(gòu)效度。

（三）程序

采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行。主試為經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)的心理學(xué)研究生，采用相同的指導(dǎo)語(yǔ)，進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)。要求被試仔細(xì)閱讀指導(dǎo)語(yǔ)，然后按要求填答問(wèn)卷。問(wèn)卷不記名，完成全部問(wèn)卷約需時(shí)25分鐘，所有問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)回收。

（四）數(shù)據(jù)處理

采用SPSS17.0軟件包和Amos5.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三、結(jié)果

（一）青少年羞恥感與心理控制源、自我效能感及自尊之間的相關(guān)分析

表1列出了各個(gè)變量之間的相關(guān)系數(shù)，除行為羞恥與心理控制源不相關(guān)外，其他各變量之間的相關(guān)均達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著性。具體來(lái)說(shuō)，羞恥感與心理控制源呈正相關(guān)，心理控制源越大（即越傾向于外歸因），個(gè)體的羞恥感越強(qiáng)；羞恥感與自尊、自我效能感呈負(fù)相關(guān)，即自尊心越強(qiáng)、自我效能感越高，個(gè)體的羞恥感越低；心理控制源與自尊、自我效能感之間呈負(fù)相關(guān)，而自尊與自我效能感之間呈正相關(guān)。

（二）心理控制源、自尊和自我效能感與羞恥感的作用機(jī)制分析

采用結(jié)構(gòu)方程的極大似然法對(duì)測(cè)量模型進(jìn)行檢驗(yàn)。因?yàn)榧僭O(shè)模型是一個(gè)多重中介模型，對(duì)這種模型的檢驗(yàn)包括兩部：總體中介效應(yīng)檢驗(yàn)和個(gè)別中介效應(yīng)檢驗(yàn)[5]。

1.總體中介效應(yīng)檢驗(yàn)

本研究所涉及到的各潛變量的觀察變量設(shè)置如下：個(gè)性羞恥、行為羞恥、能力羞恥、身體羞恥作為羞恥感的4個(gè)觀察變量。自尊量表包含的項(xiàng)目比較多，因此，根據(jù)Landis，Beal，Tesluk（2000）的建議將觀察變量隨機(jī)分為兩組打包作為其觀察變量，分別命名為自尊1和自尊2[6]。同理，將自我效能感、心理控制源也各自打包成兩個(gè)觀察變量，分別命名為效能1、效能2和控制源1、控制源2。得到的擬合指數(shù)為：χ2=41.738，df=11，χ2/df=3.794，RMSEA=0.055，RMR=0.008，IFI=0.983，CFI=0.982，NFI=0.976。χ2/df小于5，RMSEA小于0.05，IFI、CFI、NFI均大于0.9，得到的結(jié)構(gòu)方程模型如下（見(jiàn)圖1），非標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)及相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)誤和t值（見(jiàn)表2）。從表2可知，總體中介效應(yīng)為50.38%，運(yùn)用多元得爾塔方法對(duì)其顯著性進(jìn)行檢驗(yàn)。經(jīng)計(jì)算，Z=3.112，查表可知，總體中介效應(yīng)在0.05水平上顯著。因此，將自尊作為心理控制源、自我效能感對(duì)羞恥感作用的中介變量是合理的。

2.個(gè)別中介效應(yīng)檢驗(yàn)

對(duì)于多重中介模型而言，個(gè)別中介效應(yīng)計(jì)算公式為aibi，相應(yīng)顯著性檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量為Z=aibi/Saibi，而Saibi是ai2Sbi2+bi2Sai2的平方根。其中，ai指第i個(gè)自變量到中介變量的路徑系數(shù)，bi指第i個(gè)中介變量到結(jié)果變量的路徑系數(shù)，Sai和Sbi則分別為ai和bi的標(biāo)準(zhǔn)誤。結(jié)合表2的結(jié)果與上述計(jì)算公式，可以計(jì)算出以下結(jié)果：自我效能感在心理控制源和自尊之間的個(gè)別中介效應(yīng)為-0.084，相應(yīng)Z值為4.302；自我效能感在心理控制源和羞恥感之間的個(gè)別中介效應(yīng)為0.028，相應(yīng)Z值為-8.417；自尊在心理控制源和羞恥感之間的個(gè)別中介效應(yīng)為0.0459，相應(yīng)Z值為6.698；自尊在自我效能感和羞恥感之間的個(gè)別中介效應(yīng)為-0.108，相應(yīng)Z值為-6.501。亦即在羞恥感影響因素的多重中介模型中，自我效能感和自尊的個(gè)別中介效應(yīng)在P<0.05顯著性水平下都顯著。所以，研究假設(shè)H1、H2、H3和H4都獲得了統(tǒng)計(jì)結(jié)果的支持，其中自尊的總體中介效應(yīng)為6.21%，自我效能感的總體中介效應(yīng)為5.46%。同時(shí)，如圖1所示，總模型中，心理控制源、自我效能感對(duì)羞恥感的直接路徑，心理控制源對(duì)自尊、羞恥感的直接路徑仍然顯著，說(shuō)明自尊、自我效能感起的都是部分中介作用。

（三）高自尊組與低自尊組結(jié)構(gòu)方程模型間的比較

利用結(jié)構(gòu)方程多模型比較法考查高自尊組青少年和低自尊組青少年結(jié)構(gòu)方程模型之間是否存在顯著差異。定義下列相互嵌套的模型:

模型1(零模型):對(duì)于不同的組，定義相同的模型結(jié)構(gòu)。

模型2:在模型1的基礎(chǔ)上，限定不同組的結(jié)構(gòu)模型部分對(duì)應(yīng)的預(yù)測(cè)路徑系數(shù)相等。

模型3:在模型2的基礎(chǔ)上，限定不同組模型的所有路徑系數(shù)相等。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)Δχ2（6）=7.855，p=0.040＜0.05(見(jiàn)表3)，說(shuō)明對(duì)于高、低自尊組由心理控制源、自我效能感、自尊和羞恥感建立的結(jié)構(gòu)方程模型是有顯著差異的。進(jìn)一步分析的結(jié)果（見(jiàn)表4），其中，對(duì)于低自尊組，自我控制源到自我效能感的路徑不顯著（B=-0.08），而對(duì)于高自尊組，自我控制源到自尊的路徑不顯著（B=0.00），兩個(gè)模型中其他路徑的標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)也有很大差異。

四、討論

（一）心理控制源、自尊、自我效能感與羞恥感的關(guān)系及其作用機(jī)制

研究結(jié)果表明，心理控制源、自尊和自我效能感與羞恥感相關(guān)顯著，自尊、心理控制源和自我效能感作為核心自我評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容，是引發(fā)羞恥感的重要因素。

此外，運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型和多重中介效應(yīng)檢驗(yàn)步驟發(fā)現(xiàn)自尊在心理控制源、自我效能感與羞恥感之間發(fā)揮部分中介作用，自我效能感在心理控制源與自尊、羞恥感之間起部分中介作用。首先，心理控制源、自我效能感既可以直接影響羞恥感，也可以通過(guò)自尊對(duì)羞恥感進(jìn)行間接影響。不同的控制源取向?qū)е聜€(gè)體自尊水平存在明顯差異。外控者對(duì)自己持消極態(tài)度，不相信自己的力量，因此其自尊水平較低，自尊水平低的人對(duì)社會(huì)暗示更加敏感，因此容易體驗(yàn)羞恥；而內(nèi)控者傾向于積極歸因，無(wú)論遇到正性還是負(fù)性事件，都會(huì)主動(dòng)從自身成長(zhǎng)的角度看待自己，因此其自尊水平較高，不容易體驗(yàn)到羞恥等負(fù)性情緒。其次，自我效能感在心理控制源與自尊、羞恥感之間起部分中介作用。一個(gè)相信自己能夠控制周圍環(huán)境的人一定是一個(gè)相信自己有能力能夠有效處理大多數(shù)事情的人，內(nèi)控的人傾向于把正性事件歸因與個(gè)體內(nèi)部、穩(wěn)定的因素，其自尊、自信水平一般較高，很少體驗(yàn)到羞恥；而外控者容易被外界力量所左右，其自我效能感較低，經(jīng)常對(duì)自己的勝任力表示懷疑，進(jìn)而對(duì)自尊和羞恥感產(chǎn)生影響。

（二）高、低自尊組結(jié)構(gòu)方程模型的比較分析

將高、低自尊組結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行多組比較發(fā)現(xiàn)，高、低自尊組的結(jié)構(gòu)方程模型之間差異顯著。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)：對(duì)于低自尊組，自我控制源到自我效能感的路徑不顯著，而對(duì)于高自尊組，自我控制源到自尊的路徑不顯著。其他路徑系數(shù)雖然也存在差異，但并未達(dá)到顯著水平。之所以出現(xiàn)這種結(jié)果，可能的解釋如下：首先，本研究考察的心理控制源，只用其得分的高低來(lái)判斷被試屬于外控還是內(nèi)控，而沒(méi)有考慮具體的情境，比如成功還是失敗。已有研究表明：高、低自尊者在面對(duì)成功時(shí)，其歸因方式的差異并不顯著，而當(dāng)個(gè)體遭受負(fù)性事件時(shí)，內(nèi)部歸因容易導(dǎo)致自尊的降低，外部歸因?qū)ψ宰饎t幾乎沒(méi)有影響。也有研究得出不一致的結(jié)論，即正性事件上的歸因方式和自尊有顯著相關(guān)，在負(fù)性事件上的歸因方式和自尊的關(guān)系卻并不密切。但是本研究從另外一個(gè)角度進(jìn)一步揭示了歸因與自尊的復(fù)雜關(guān)系，即一個(gè)人自尊水平的高低決定了其是否會(huì)受不同歸因方式的影響。

其次，本研究還發(fā)現(xiàn)歸因方式對(duì)自我效能感的影響也會(huì)受到自尊水平的調(diào)節(jié)。高自尊個(gè)體的歸因方式和其自我效能感顯著相關(guān)，而低自尊個(gè)體的歸因方式與其自我效能感則相關(guān)不顯著。產(chǎn)生這種結(jié)果可能是因?yàn)楦咦宰饌€(gè)體的歸因方式一般比較合理、積極，積極的歸因方式不僅有助于個(gè)體在成功時(shí)體驗(yàn)到更強(qiáng)的正性情感，而且在失敗時(shí)也會(huì)合理的分析從而不至于造成自我效能的降低；相反，低自尊個(gè)體的歸因往往是不恰當(dāng)?shù)摹⒉焕趥€(gè)體成長(zhǎng)的，其自我效能感也會(huì)隨所遇事件的不同而變化。

五、結(jié)論

一是心理控制感、自我效能感、自尊和羞恥感兩兩之間均顯著相關(guān)。其中，自我效能感、自尊與羞恥感之間呈負(fù)相關(guān)，心理控制源與羞恥感呈正相關(guān)，心理控制源與自我效能感呈負(fù)相關(guān)。

二是自尊不僅在心理控制源和羞恥感之間起部分中介作用，在自我效能感與羞恥感之間也發(fā)揮部分中介作用。同時(shí)，自我效能感在心理控制源和自尊之間以及心理控制源和羞恥感之間都具有部分中介作用。

三是高、低自尊組的結(jié)構(gòu)方程模型之間存在顯著差異，在全模型的基礎(chǔ)上，高自尊組少了心理控制源到自尊的路徑，而低自尊組少了心理控制源到自我效能的路徑，說(shuō)明心理控制源對(duì)自尊、自我效能感的影響會(huì)受到自尊水平的調(diào)節(jié)。

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（作者單位：西南大學(xué)教育科學(xué)研究所，重慶 400715）