生命因守望而恒美

每個(gè)生命都是天生的學(xué)習(xí)者，與生俱來(lái)享有成長(zhǎng)的力量。教育的意義就在于：教育的力量與生命成長(zhǎng)的力量契合交融，喚起生命成長(zhǎng)的覺(jué)醒力量。

從杜威的“教育即生長(zhǎng)”到“做中學(xué)”，從陶行知的“生活教育”到打通教育與生命連接、催發(fā)生命自主多元生長(zhǎng)的課改探索，傳遞的教育核心意涵便是“守望生命的自主生長(zhǎng)”，而絕非以成人化思維和教育者需求為生命造型，扭曲、壓抑甚至摧毀生命成長(zhǎng)的力量。第斯多惠說(shuō)得更是直接：“教育的最高藝術(shù)法則，不是教給知識(shí)和技能，也不是教給獲得知識(shí)的方法，而是激發(fā)、鼓舞和喚醒”。

守望生命的成長(zhǎng)，教育者須以對(duì)生命尊嚴(yán)和個(gè)性頂禮膜拜的全程視野和全域情懷，首先確立起“為生命而教育”的價(jià)值取向：順應(yīng)生命的天性，遵循因材施教、差異開(kāi)發(fā)、循序漸進(jìn)、素質(zhì)聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)遷移等教育的規(guī)律和法則，以“動(dòng)感流韻”“牧笛流金”式的教育過(guò)程，孕育、釋放生命挺拔向上的力量。

生命的守望，追求淡泊明志的文化滋養(yǎng)、寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界開(kāi)廓，必定離不開(kāi)適宜生命成長(zhǎng)的教育生態(tài)培育，離不開(kāi)學(xué)校教育諸要素向著生命優(yōu)化的蓬勃綻放，離不開(kāi)要素之間的有機(jī)架構(gòu)及其功能優(yōu)化，離不開(kāi)要素內(nèi)部活力的盡情釋放和個(gè)性品質(zhì)的節(jié)節(jié)增長(zhǎng)。學(xué)校教育當(dāng)以科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)聯(lián)動(dòng)共生的生命課程構(gòu)建，因勢(shì)利導(dǎo)、激揚(yáng)相長(zhǎng)的生命課堂實(shí)踐，精釀適宜生命成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)文化，涵養(yǎng)生命素質(zhì)生長(zhǎng)的內(nèi)蘊(yùn)力量。

生命的守望是基于生命差異和潛能開(kāi)發(fā)的個(gè)性激揚(yáng)。這就需要?jiǎng)?chuàng)建相對(duì)科學(xué)而具操作性、富于激發(fā)和引航價(jià)值的學(xué)校教育評(píng)價(jià)體系、教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系、班級(jí)個(gè)性成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，以點(diǎn)燃生命個(gè)性生長(zhǎng)、活力綻放的精神力量。

生命的守望，還在于找準(zhǔn)生命成長(zhǎng)的最近區(qū)域和優(yōu)化路徑，化解阻礙生命成長(zhǎng)的謎團(tuán)，注入指導(dǎo)性、點(diǎn)撥性、激發(fā)性的教育力量。比如通過(guò)“學(xué)校教育問(wèn)題科研”“教師微型課題研究”“教師教學(xué)水平診斷”“學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)會(huì)診”等專(zhuān)業(yè)支持路徑，聚生生命成長(zhǎng)的智慧力量。

生命的守望就是生命潛能的開(kāi)啟，潛能的開(kāi)啟離不開(kāi)滋養(yǎng)生命創(chuàng)新品質(zhì)的實(shí)踐體驗(yàn)。“即興創(chuàng)意、做中探秘”的科技創(chuàng)新教育路徑開(kāi)拓，著力創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和擔(dān)當(dāng)能力培養(yǎng)的綜合實(shí)踐平臺(tái)搭建，就是賦予生命一片潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性生長(zhǎng)的創(chuàng)新土壤。

生命的守望既是助力生命成長(zhǎng)的教育規(guī)律遵循，也是放飛生命的教育藝術(shù)追尋。怡情啟智、靈逸個(gè)性、創(chuàng)美人生的藝術(shù)教育化境，飛揚(yáng)生命個(gè)性的畫(huà)筆新韻，激揚(yáng)生命情趣交響的旋律歌唱，嘹亮的是教育在激揚(yáng)生命靈性和個(gè)性道路上的一路攀越向上。

“讓人通過(guò)接受教育養(yǎng)成自主發(fā)展的自覺(jué)性和激發(fā)自身潛在的生命力：沖破習(xí)慣心理和思維定勢(shì)，改善行走方式，內(nèi)生自我發(fā)展和自主創(chuàng)新的力量。”守望生命開(kāi)啟的是生命成長(zhǎng)的覺(jué)醒之窗，鑄就的是生命價(jià)值和精神的高度。

擎著生命的旗幟一路前行，生命因守望而恒美，教育因守望而高曠。

（作者單位：《教育科學(xué)論壇》雜志社，成都 610225）