創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才培養(yǎng)與技術(shù)類(lèi)課程設(shè)置

摘要：創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是解決教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)體系的問(wèn)題。文章把創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)目標(biāo)劃分為初NAil標(biāo)和高級(jí)目標(biāo)，依據(jù)這兩個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)了技術(shù)類(lèi)課程的課程體系和課程示范。初級(jí)目標(biāo)著眼于當(dāng)下市場(chǎng)就業(yè)，高級(jí)目標(biāo)關(guān)注于專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，清楚了兩種目標(biāo)存在的差異才能更好地設(shè)置相應(yīng)的技術(shù)類(lèi)課程。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才；培養(yǎng)目標(biāo)；技術(shù)類(lèi)課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156(2012)01-159-03

目前，國(guó)內(nèi)高校定位于創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)可考慮以下四個(gè)現(xiàn)實(shí)背景：其一，媒介數(shù)字化進(jìn)程在進(jìn)一步提速，這是創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才需求的宏觀背景。其二，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，從政策層面為創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才的能力施展提供了空間。其三，物聯(lián)網(wǎng)成為下一代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的方向，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議2010年9月，8日審議并原則通過(guò)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，將新一代信息技術(shù)等七大產(chǎn)業(yè)確定為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，而新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)則包含物聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域。其四，2011年年初國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上通過(guò)推進(jìn)“三網(wǎng)融合”的總體方案，未來(lái)高質(zhì)量的數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)者顯得炙手可熱。創(chuàng)新型媒體人才的培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)正是為了滿(mǎn)足以上行業(yè)的就業(yè)需求，并為引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展提供基礎(chǔ)研究。同時(shí)，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)字媒體相關(guān)專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展給中國(guó)的高等教育提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、技術(shù)在創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才的知識(shí)構(gòu)成中應(yīng)占據(jù)顯著位置

中國(guó)的傳統(tǒng)文化中一直對(duì)于技術(shù)較為輕視甚至貶損，中國(guó)也是個(gè)缺乏匠人氣質(zhì)的國(guó)度，類(lèi)似從“形而下者謂之器”、“玩物喪志”的古語(yǔ)中可以窺見(jiàn)一斑。技術(shù)從業(yè)者改變不了低微的“工匠”身份，那些在我們看來(lái)精熟的技藝被斥為“雕蟲(chóng)小技”或“奇巧淫技”。而在鄰國(guó)日本，“匠氣”(日本稱(chēng)之為“職人氣質(zhì)”)這個(gè)詞與中國(guó)人的理解大相徑庭。我們知道在中國(guó)文化中“匠氣”代表著視野狹窄、粗俗鄙陋、地位卑微，而在日本則有著相當(dāng)正面的含義，且為大多數(shù)企業(yè)家津津樂(lè)道，因?yàn)槟谴碇媲缶钠犯窈蛡鞒械臉s耀。歷數(shù)美、日、德等發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)能工巧匠在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的突出貢獻(xiàn)力，反觀我國(guó)一直為缺乏高級(jí)專(zhuān)門(mén)的熟練工程技術(shù)人才而愁眉不展。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)家開(kāi)始注重技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用，這是使經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)繁榮的內(nèi)在動(dòng)因。

在數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的歷程中，我們同樣經(jīng)歷了類(lèi)似的尷尬。從起步階段看，中國(guó)的高校在設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)時(shí)過(guò)于偏重媒體藝術(shù)和媒體理論等所謂形而上的內(nèi)容，忽視技術(shù)方面的深度教育。隨著數(shù)字媒體的進(jìn)一步發(fā)展，媒體技術(shù)日益成為制約數(shù)字媒體人才創(chuàng)意發(fā)揮的一大瓶頸。懂技術(shù)的不懂藝術(shù)、懂藝術(shù)的不懂技術(shù)，橫亙?cè)诩夹g(shù)與藝術(shù)之間的溝壑至今未見(jiàn)填平的跡象。可喜的是，不少高校發(fā)現(xiàn)了這個(gè)弊端，正在加大力度推進(jìn)技術(shù)類(lèi)課程的設(shè)置，為創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，這一點(diǎn)可以從培養(yǎng)目標(biāo)中看出來(lái)。

二、創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才培養(yǎng)目標(biāo)的技術(shù)特征

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)目標(biāo)是至關(guān)重要的，也是教育理念的直接體現(xiàn)。培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)都具有引導(dǎo)作用。我們先來(lái)看看國(guó)內(nèi)外高校對(duì)于數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)目標(biāo)的一些觀點(diǎn)。國(guó)內(nèi)來(lái)看，浙江大學(xué)是較早開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，該校的培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新精神、能適應(yīng)二十一世紀(jì)數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展需要的，從事數(shù)字媒體的技術(shù)開(kāi)發(fā)與藝術(shù)設(shè)計(jì)以及開(kāi)發(fā)制作的創(chuàng)新型高級(jí)人才。鼓勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、能力、索質(zhì)三方面全面發(fā)展，滿(mǎn)足影視、電子游戲、數(shù)字娛樂(lè)、新聞傳媒、商務(wù)媒體等行業(yè)對(duì)數(shù)字媒體軟件開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)制作人才的需求。”從浙江大學(xué)的課程設(shè)置上來(lái)說(shuō)，具有鮮明的技術(shù)色彩。清華大學(xué)將數(shù)字媒體藝術(shù)稱(chēng)為“信息設(shè)計(jì)”，在美術(shù)學(xué)院的信息設(shè)計(jì)系，本科招生屬于藝術(shù)類(lèi)。該系欲從人文的視角，在藝術(shù)與信息科學(xué)的交叉領(lǐng)域，發(fā)展學(xué)生的原創(chuàng)能力、整合能力和策劃能力，培養(yǎng)面向信息時(shí)代，具有新的人文、藝術(shù)、科技觀念和素質(zhì)的綜合型人才。可以說(shuō)，強(qiáng)調(diào)美院學(xué)生所具有的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。其他高校的培養(yǎng)目標(biāo)大體上都是從人文藝術(shù)與信息技術(shù)交叉的角度來(lái)確定的，代表了國(guó)內(nèi)高校對(duì)于數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的理解。

縱觀國(guó)內(nèi)高校對(duì)于創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)目標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)其先導(dǎo)理念仍然離不開(kāi)對(duì)于科學(xué)、技術(shù)及藝術(shù)等三者之間關(guān)系的理解，可以說(shuō)技術(shù)始終作為創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才三位一體知識(shí)構(gòu)成的重要方面被明確提了出來(lái)。從國(guó)外的情況來(lái)看，首先看看美國(guó)麻省理工學(xué)院的情況。麻省理工學(xué)院的傳媒藝術(shù)與科學(xué)系是其著名的建筑設(shè)計(jì)學(xué)院的一部分，它分博士、碩士和本科公共課等三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)科研和實(shí)踐。所有研究生都參與媒體實(shí)驗(yàn)室工作和獲得資助。蜚聲全球的麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室，以其雄厚的資金實(shí)力和人才資源，大膽創(chuàng)新并全方位開(kāi)放辦學(xué)理念，為全世界數(shù)字媒體領(lǐng)域的精英提供發(fā)展平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，取得了全球矚目的研究和應(yīng)用成果。在闡述教育理念方面，德國(guó)包豪斯大學(xué)媒體學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)值得我們重視。該校認(rèn)為，媒體文化是將藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)的變化描述為一種文化事件和意義的生產(chǎn)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)了解和研究媒介的理論和歷史來(lái)接近媒介，理解媒介話語(yǔ)，從而影響整個(gè)媒介系統(tǒng)。這種對(duì)于媒介的理念為我們提出數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)目標(biāo)提供了一種很好的哲學(xué)思路一即在在藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)的高度下觀照媒體，理解媒體，技術(shù)同樣占據(jù)重要一席。

根據(jù)馬克思主義的觀點(diǎn)，技術(shù)是人的本質(zhì)力量對(duì)象化。數(shù)字媒體技術(shù)使人藝術(shù)審美沖動(dòng)的本質(zhì)力量得到了很好的發(fā)揮。借由數(shù)字媒體技術(shù)，我們可以創(chuàng)造一個(gè)數(shù)字藝術(shù)的世界。遵循科學(xué)的精神把藝術(shù)的構(gòu)思用技術(shù)的力量表達(dá)出來(lái)，這大概是技術(shù)存在的價(jià)值，也是我們?cè)跀?shù)字媒體人才培養(yǎng)過(guò)程中注重技術(shù)素養(yǎng)的原因。

基于以上的考慮，筆者提出創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的兩個(gè)目標(biāo)的觀點(diǎn)——初級(jí)目標(biāo)和高級(jí)目標(biāo)。初級(jí)目標(biāo)是適應(yīng)近期市場(chǎng)就業(yè)需求，充當(dāng)新媒體主力軍的角色。這種培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生在技術(shù)方面具備熟練的功底，比如在校期間熟練掌握一門(mén)編程語(yǔ)言并積累較為成熟的技術(shù)作品。高級(jí)目標(biāo)是為引領(lǐng)數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高端人才，充當(dāng)行業(yè)的開(kāi)拓者。這就要求學(xué)生不但要掌握當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)，而且還要具備科學(xué)的創(chuàng)新精神和預(yù)測(cè)未來(lái)的哲學(xué)思維。也就是說(shuō)，要深諳媒體與人類(lèi)發(fā)展之間的關(guān)系，能夠具備改造和發(fā)明工具的能力。比如，在數(shù)字媒體技術(shù)方面具備一定的藝術(shù)軟件開(kāi)發(fā)能力，這就給數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)提出了更高的目標(biāo)，也是從技術(shù)層面對(duì)初級(jí)目標(biāo)的一個(gè)超越。達(dá)成兩個(gè)目標(biāo)的人才應(yīng)當(dāng)是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)最為稀缺的資源，這種人才既有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，又有推動(dòng)行業(yè)創(chuàng)新的潛力，勢(shì)必成為高端市場(chǎng)角逐的熱點(diǎn)。

三、數(shù)字媒體技術(shù)類(lèi)課程設(shè)置

根據(jù)以上所提出的培養(yǎng)目標(biāo)，在課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)遵循兩個(gè)原則：其一，體現(xiàn)時(shí)代性，盡量開(kāi)設(shè)前瞻性技術(shù)課程，因?yàn)閿?shù)字媒體學(xué)科注重知識(shí)交叉，發(fā)展迅速，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)跟進(jìn)時(shí)代變化。其二，在體現(xiàn)時(shí)代性的同時(shí)，盡量保持課程的恒定性以體現(xiàn)學(xué)科特色，同時(shí)方便課程資源的積累。因此，在課程中設(shè)置最基礎(chǔ)的和最原則性的技術(shù)知識(shí)體系。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力是保持課程恒定性的重要保障。

除了以上兩個(gè)原則，筆者認(rèn)為，數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)目標(biāo)還受諸多因素的影響。這些影響因素并非可量化，而是綜合起來(lái)發(fā)生作用，畢竟育人工程不同于建造房屋。下面我們嘗試去把握四個(gè)重要的方面作為確定培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。

1.現(xiàn)有的生源結(jié)構(gòu)是首要考慮因素。我們一直強(qiáng)調(diào)因材施教，那么生源理所當(dāng)然放到首要的位置。以哈爾濱工業(yè)大學(xué)媒體技術(shù)與藝術(shù)系為例，本科招生側(cè)重于招收理工科學(xué)生，方便日后應(yīng)付較重的技術(shù)類(lèi)課程的挑戰(zhàn)。但凡事都不能絕對(duì)，該系研究生則招收了大量人文藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年的培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诩夹g(shù)執(zhí)行上同樣能夠做到很優(yōu)秀，而且給理工科學(xué)生帶來(lái)了不少藝術(shù)創(chuàng)新思維方面的啟發(fā)，這大大增強(qiáng)了該系多元化招生的信心。

2.社會(huì)發(fā)展的短期及長(zhǎng)期需求是制訂培養(yǎng)計(jì)劃的依據(jù)。這點(diǎn)毋庸贅言，現(xiàn)階段的社會(huì)需求直接關(guān)乎學(xué)生的就業(yè)率甚至是專(zhuān)業(yè)的存亡。而社會(huì)的長(zhǎng)期需求又關(guān)乎專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。在課程設(shè)置時(shí)，需要權(quán)衡兩者之間的關(guān)系。

3.學(xué)校特色及教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)關(guān)乎培養(yǎng)質(zhì)量。數(shù)字媒體在中國(guó)是一個(gè)21世紀(jì)初才發(fā)展起來(lái)的新興專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)成立之初的師資都是從其他領(lǐng)域合并過(guò)來(lái)的，比如，計(jì)算機(jī)、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等。那么，師資結(jié)構(gòu)決定了每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色和培養(yǎng)質(zhì)量。

4.人文社科類(lèi)課程與技術(shù)類(lèi)課程之間銜接。這也是一個(gè)非常重要的因素。可以說(shuō)，創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術(shù)人才要求數(shù)字制作相關(guān)人員既要具有人文藝術(shù)修養(yǎng)，又要能夠運(yùn)用最新的數(shù)字制作技術(shù)手段。人文社科類(lèi)課程主要偏重于理論的講授，重視人自身的感受、對(duì)社會(huì)以及對(duì)世界的看法。這類(lèi)課程短期內(nèi)的影響僅體現(xiàn)在知識(shí)量上的增長(zhǎng)，并未對(duì)實(shí)用性工作產(chǎn)生明顯作用。所以，人文社科類(lèi)課程關(guān)注長(zhǎng)期的素質(zhì)養(yǎng)成，并對(duì)藝術(shù)思維和創(chuàng)造性能力的開(kāi)發(fā)起到不可代替的作用。英國(guó)著名的赫特福德大學(xué)的“數(shù)字媒體藝術(shù)”學(xué)科就非常注重除計(jì)算機(jī)學(xué)科和電子工程學(xué)科之外的人文社會(huì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、商學(xué)和法學(xué)等課程在創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用。除此之外，加上包豪斯大學(xué)媒體學(xué)院的例子我們能看出，國(guó)際數(shù)字媒體藝術(shù)教育的核心和發(fā)展方向是藝工結(jié)合、文理兼?zhèn)洌嫦蛐畔⑸鐣?huì)，培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才。

四、數(shù)學(xué)媒體技術(shù)類(lèi)課程的設(shè)計(jì)思路和課程體系

接下來(lái)，筆者根據(jù)哈爾濱工業(yè)大學(xué)媒體技術(shù)與藝術(shù)系的教學(xué)體系和教學(xué)實(shí)踐，提出數(shù)字媒體技術(shù)類(lèi)課程的設(shè)計(jì)思路和課程體系。

1.為了達(dá)成初級(jí)目標(biāo)，在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代性。因此，廣泛市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)成為該課程設(shè)置的主要依據(jù)。所謂數(shù)字媒體技術(shù)，其中以計(jì)算機(jī)知識(shí)為基礎(chǔ)的技術(shù)占據(jù)核心地位，故此對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景我們也應(yīng)當(dāng)給予關(guān)注。計(jì)算機(jī)由早年的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始趨冷，我國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況據(jù)官方的說(shuō)法是從2004年開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)困難卻是不爭(zhēng)的事實(shí)，特別是非重點(diǎn)院校，有的學(xué)校報(bào)告中說(shuō)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)連年下滑，就業(yè)率全校倒數(shù)第一。與此同時(shí)，數(shù)字媒體人才卻成為市場(chǎng)上的“緊俏貨”。由此引發(fā)我們的思考是，純粹的計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前市場(chǎng)就業(yè)要求，應(yīng)用性創(chuàng)新型的媒體人才是突破就業(yè)困境的一個(gè)出口。在數(shù)字媒體技術(shù)類(lèi)課程設(shè)置的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為媒體創(chuàng)意的藝術(shù)表達(dá)所服務(wù)。

2.針對(duì)高級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)生未來(lái)在數(shù)字媒體領(lǐng)域的提升空間。因而，課程更多的是關(guān)注技術(shù)中比較恒定的思維方式。以媒介演進(jìn)史為例，該課程屬于技術(shù)理論的范疇，學(xué)習(xí)該課程的目標(biāo)是為建立對(duì)于媒介技術(shù)發(fā)展的歷史性眼光，有助于學(xué)生把握技術(shù)發(fā)展的規(guī)律，較好地預(yù)見(jiàn)和創(chuàng)造新的媒介圖景。再以計(jì)算機(jī)圖形圖像為例，該課程從計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)誕生至今，其理論形態(tài)一直較為穩(wěn)定，有助于學(xué)生從計(jì)算機(jī)運(yùn)算規(guī)律的深度來(lái)把握?qǐng)D形圖像生成原理，亦便于其革新理念創(chuàng)造更多的媒體應(yīng)用技術(shù)。

培養(yǎng)目標(biāo)(初級(jí)目標(biāo)和高級(jí)目標(biāo))、課程體系和課程設(shè)置示范的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：由培養(yǎng)目標(biāo)推導(dǎo)出與其對(duì)應(yīng)的課程體系，根據(jù)課程體系進(jìn)而安排具體課程。需要說(shuō)明的是，數(shù)理基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、技術(shù)應(yīng)用課、技術(shù)理論課的劃分僅為描述方便而設(shè)，在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中不能割裂四者之間的關(guān)系，四者之間應(yīng)該統(tǒng)一于教學(xué)實(shí)踐。比如，在講述技術(shù)操作課程的過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)給予理論的指引，在講述技術(shù)理論課程時(shí)也應(yīng)當(dāng)涉及具體的應(yīng)用技術(shù)，不過(guò)是有所偏重而已。另外，初級(jí)目標(biāo)和高級(jí)目標(biāo)的課程設(shè)置也不是絕對(duì)的，僅是從理論上闡明了目標(biāo)與課程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。