韓寒,自由生長

“你也許在電視里或者什么地方看到過小狗認字的游戲。韓寒小的時候，我們也跟他玩過類似的認字游戲?！表n爸這話不禁讓人大跌眼鏡。

“還在韓寒不會講話的時候，我們把‘上、中、下、大、小’等寫成一些硬紙片，然后教他認字。后來我們問他‘上海的上是哪一個’，他就指‘上’的卡片，問‘下’，就指‘下’的卡片。把卡片弄亂，他也不會指錯。我們覺得很好玩。”走在街上，韓爸也經常指些字教韓寒認識，一來二去，韓寒竟都記下了。

“但是，我們意識到這樣教下去不行?，F在識字一多，讀書時沒了新鮮感，可能會產生厭學情緒。于是，我們也就不再教他認字了。”韓爸非?？粗貙鹤拥慕逃?，也深諳揠苗助長的壞處。自由生長的空間和自主學習的能力，才是孩子更持久的動力。

韓寒讀一年級時，一次他母親到學校去接他。還沒放學，母親就和其他家長一起在教室外面看他們上課。

當時老師在教學生用“山”字組詞。大家紛紛舉手發言，學生們把“山”分別組成了“上山”、“下山”、“土山”和“高山”這四個教材上指定的詞。這時，韓寒舉起了小手，母親緊張得連大氣都不敢出，目不轉睛地盯著。韓寒說出了一個書上沒有的詞——“金山”，是當地地名。母親終于松了口氣。

別看現在韓寒老是和應試教育作對，可小時候卻對分數十分認真。一年級期末考試，韓寒語文得99分，原因是他把“一座橋”寫成了“一坐橋”，被老師扣了1分。韓寒不服，去找老師論理，“字典上講的可以這么用?！焙髞硭屠蠋煯攬霾椤缎氯A字典》，在這個用法上，兩字果然相通，老師對他大大地鼓勵了一番。

初識漢字以后，韓寒就開始像模像樣地看起了《故事大王》，鉆在被窩里偷偷看書是常有的事。“看書對拓寬思路確有好處，韓寒很早就開始在作文中‘虛構’情節，他似乎從未為許多小朋友都感到頭痛的作文煩惱過?！?/p>

所以說，韓寒還是有些天分，即使他的分數一直沒能躋身班級最好的行列，韓爸也不著急，“當時我想，只要懂就行，在分數方面也就沒有對他有很高的要求”。韓爸并不限制韓寒看電視，他們經常一起看《唐老鴨和米老鼠》和《成長的煩惱》?！靶W的時候，韓寒還經常‘創作’笑話，并在《故事會》和《故事大王》上發表過幾則。這可能與平時一些課外書籍和電視的熏陶有一定的關系?！?/p>

韓寒就在這樣的氛圍中自由生長，哪怕經歷了留級和休學，韓爸也都遵從孩子的意愿，一直鼓勵他：“重要的是證明自己”。