高校圖書漂流的創(chuàng)新研究*

曹炳霞

(鄭州大學(xué)圖書館，河南 鄭州 450001)

1 圖書漂流的概況

圖書漂流起源于上世紀(jì)60年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書貼上特定的標(biāo)簽投放到公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限，其宗旨是分享、信任、傳播。

如今，圖書漂流在全社會(huì)正式推廣，越來越多的人參與到其中，人們對(duì)于這種嶄新的閱讀方式津津樂道，因?yàn)樗黠@存在著許多傳統(tǒng)閱讀方式不具有的優(yōu)勢。而且，圖書漂流的方式已不局限于投放戶外一種，越來越多富有想象力的書友在投漂圖書時(shí)，在投漂說明中設(shè)定了自己的漂流規(guī)則，使圖書的漂流過程變得更加豐富多彩。

2 圖書漂流在高校的推廣狀況

2.1 組織者各有不同

從高校圖書漂流活動(dòng)的組織者來看，有學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)等學(xué)生組織，有圖書館或者學(xué)校有關(guān)部門與學(xué)生組織合作的，有些高校還專門成立了以開展圖書漂流活動(dòng)為主的學(xué)生社團(tuán)，如華中科技大學(xué)新聞學(xué)院的漂流書會(huì)、江西師范大學(xué)的博雅圖書漂流社等。總的來看，不管組織者是誰，最終參與到活動(dòng)第一線、負(fù)責(zé)活動(dòng)操作的還是廣大學(xué)生。所以，圖書漂流這一活動(dòng)在高校的開展基本上取決于學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)可與參與度。

2.2 管理方式有所區(qū)別

高校在開展圖書漂流活動(dòng)時(shí)，一般會(huì)對(duì)圖書進(jìn)行處理，粘貼自行設(shè)計(jì)的漂流標(biāo)志，有的加蓋漂流圖章，有的附上“漂流卡”，卡上填寫“投漂人”和“傳漂人”的信息，有的還對(duì)圖書進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)。

從借閱管理來看，高校開展圖書漂流大部分都有一定的管理規(guī)范，不像社會(huì)上開展圖書漂流沒有任何手續(xù)。高校開展圖書漂流一般規(guī)定學(xué)生要進(jìn)行簡單的登記，留下姓名、學(xué)號(hào)、聯(lián)系方式等個(gè)人信息，有的高校還要求出示學(xué)生證。當(dāng)然，也有少數(shù)高校是自由漂流，無需任何登記，無需任何證件，如青島大學(xué)圖書館2010年在全校范圍開展圖書漂流活動(dòng)時(shí)，規(guī)定在校大學(xué)生可以隨意取閱，是否歸還取決于學(xué)生自己的良心。

2.3 相關(guān)活動(dòng)形形色色

為了豐富活動(dòng)內(nèi)容，很多高校在開展圖書漂流活動(dòng)時(shí)，還圍繞這一主題做了相關(guān)的閱讀活動(dòng)。華中科技大學(xué)漂流書會(huì)圍繞圖書漂流每學(xué)期舉行一次“百本好書推薦活動(dòng)”、一次“征文活動(dòng)”;深圳大學(xué)2011年舉辦第六屆圖書漂流活動(dòng)時(shí)，同時(shí)開展了“牽手世界、放漂夢想”漂流信、漂書歷險(xiǎn)(讀者沙龍暨尋書賽交流會(huì))、騎漂等活動(dòng);南京理工大學(xué)2011年舉辦了圖書漂流座談會(huì)等。一些高校基于漂流活動(dòng)自身需要，也為了擴(kuò)大宣傳，還建立了圖書漂流網(wǎng)站、博客、QQ群，武漢大學(xué)2008年開展圖書漂流時(shí)，就建了百度空間“圖漂人部落”、QQ共享群“圖漂人”和網(wǎng)絡(luò)論壇“武漢大學(xué)圖書漂流論壇”等。

2.4 活動(dòng)范圍不僅僅局限于本校

隨著圖書漂流的深入發(fā)展，一些高校已經(jīng)不再將活動(dòng)局限于本校，而是聯(lián)合多所高校共同舉辦漂流活動(dòng)。“武漢圖書漂流高校行”已經(jīng)連續(xù)舉辦了兩屆，希望通過書籍漂流達(dá)到各個(gè)高校同學(xué)以書會(huì)友的目的。作為2010首都大學(xué)生讀書節(jié)進(jìn)駐首都高校的主要落地活動(dòng)，圖書漂流先后在首都近30所高校巡回舉辦，得到了廣大師生的普遍關(guān)注和積極參與。

2.5 高校圖書漂流存在的問題

雖然圖書漂流活動(dòng)在高校很受學(xué)生歡迎，但也存在一些問題。一是漂流形式單一，不是規(guī)定了嚴(yán)格的管理制度就是毫不監(jiān)管的任意放生，致使同學(xué)們的選擇受限。二是很多高校開展圖書漂流沒有建立長效機(jī)制，經(jīng)常在特定的時(shí)期舉辦幾次轟轟烈烈的活動(dòng)，卻長時(shí)間無人問津，導(dǎo)致回漂率低，很多書籍有去無回。三是孤立地開展圖書漂流活動(dòng)，沒有充分挖掘圖書漂流的各種機(jī)會(huì)，一般只是將圖書漂流與讀書日、讀書節(jié)活動(dòng)結(jié)合，而沒有將視角擴(kuò)展至學(xué)校開展的與閱讀無關(guān)的活動(dòng)中，從中挖掘圖書漂流的契機(jī)。

3 高校圖書漂流的創(chuàng)新——以鄭州大學(xué)的圖書漂流為例

在圖書館和讀書會(huì)的組織下，鄭州大學(xué)在全校開展了大規(guī)模的圖書漂流活動(dòng)，并創(chuàng)建了漂流書閱覽室和圖書漂流驛站。該活動(dòng)既借鑒其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，又針對(duì)學(xué)校實(shí)際做了很多創(chuàng)新，使圖書漂流變得更加精彩，倍受廣大師生喜愛。

3.1 圖書漂流形式不拘一格

3.1.1 傳漂人決定借閱手續(xù)的辦理

漂流書籍是否辦理借閱手續(xù)基本上是由傳漂人決定的，傳漂人在漂流書閱覽室借閱書籍需要辦理借閱手續(xù)，傳漂人在圖書漂流驛站借閱書籍無需任何手續(xù)。

漂流書閱覽室有固定的開放時(shí)間，由讀書會(huì)安排管理員值班，并結(jié)合圖書館的圖書管理模式予以管理。一是借用了圖書館的圖書管理系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)對(duì)漂流書進(jìn)行入藏、借閱和歸還的管理。二是使用《中圖法》對(duì)漂流書進(jìn)行分類編目，并按照采編模式對(duì)圖書進(jìn)行編目管理。三是借用校園卡的功能進(jìn)行借閱，借閱漂流書的讀者憑借其漂流卡進(jìn)行首次借閱時(shí)，管理員將其校園卡激活，以后就可憑校園卡辦理借閱手續(xù)。

3.1.2 投漂人決定圖書漂流的期限

由于圖書漂流活動(dòng)是新事物，部分同學(xué)對(duì)這一活動(dòng)還持有觀望的態(tài)度，考慮到同學(xué)們對(duì)新事物的接受還需要一個(gè)過程，鄭州大學(xué)在開展圖書漂流活動(dòng)時(shí)規(guī)定書籍的漂流期限可由投漂者自行決定。漂流期限由投漂人決定就是指投漂人在投漂時(shí)可以選擇讓自己的書籍無限期漂流下去，也可以設(shè)定一個(gè)期限，到期收回自己投漂的書籍。

3.2 圖書漂流內(nèi)容豐富多彩

3.2.1 圖書漂流與圖書捐贈(zèng)結(jié)合

將圖書漂流與圖書捐贈(zèng)相結(jié)合有兩種形式，一是在畢業(yè)生中廣泛宣傳，擴(kuò)大圖書漂流活動(dòng)的影響，號(hào)召畢業(yè)生捐書。二是從社會(huì)各界和廣大師生向圖書館捐贈(zèng)的圖書中挑選部分適合漂流的書籍，充實(shí)到圖書漂流的隊(duì)伍中，增加漂流書的資源。

3.2.2 圖書漂流與圖書交換結(jié)合

圖書交換就是相互交換書籍，并享受交換的樂趣，既省去了昂貴的購書成本，又能讓自己愛書的價(jià)值延續(xù)下去。鄭州大學(xué)開展的圖書漂流活動(dòng)暗含了圖書交換的情節(jié)。漂流書閱覽室的漂流規(guī)則中規(guī)定，漂流書百科類書籍的借閱限于參與投漂者。也就是說，如果想借閱漂流書閱覽室的百科類書籍，就必須先投漂，讀者可充分體驗(yàn)換書者雙贏的樂趣。

3.2.3 圖書漂流與“世界讀書日”活動(dòng)結(jié)合

鄭州大學(xué)近年來積極在全校開展閱讀推廣活動(dòng)，每年“世界讀書日”期間組織大規(guī)模的讀書活動(dòng)，豐富大學(xué)生的課余文化生活，提高大學(xué)生的讀書熱情。圖書漂流作為鄭州大學(xué)2011年“世界讀書日”的重點(diǎn)活動(dòng)在全校得到了轟轟烈烈地開展。在“世界讀書日”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式上，同時(shí)舉辦了漂流書閱覽室的開放儀式，兩位校領(lǐng)導(dǎo)為漂流書閱覽室揭牌，宣告漂流書閱覽室的正式開放;在近兩個(gè)月的“世界讀書日”活動(dòng)期間，多次組織漂流書的現(xiàn)場征集活動(dòng);在“世界讀書日”總結(jié)表彰會(huì)議上，對(duì)評(píng)選的“漂流之星”予以表彰。

3.2.4 圖書漂流與志愿者活動(dòng)結(jié)合

如今，學(xué)生志愿者的身影越來越多地出現(xiàn)在高校圖書館，他們以個(gè)人或集體的名義無償?shù)貫閳D書館和讀者提供服務(wù)。在漂流書閱覽室的籌建和日常管理中，鄭州大學(xué)讀書會(huì)先后招募了100多名學(xué)生志愿者，讓這些志愿者參與漂流書的征集、分類、編目、信息錄入、排架、上架等工作，幫助他們學(xué)習(xí)圖書管理的一些基本常識(shí)，也可以充分發(fā)揮口頭宣傳的作用，進(jìn)一步擴(kuò)大圖書漂流活動(dòng)在同學(xué)們中的影響。

3.3 活動(dòng)載體深入挖掘

對(duì)于大學(xué)生來說，校園文化建設(shè)具有重要的育人功能。高校廣泛開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的校園文化活動(dòng)，可讓大學(xué)生在參與中受到教育，得到提高。作為圖書漂流活動(dòng)的組織者，應(yīng)深入挖掘?qū)W校資源，把圖書漂流融入到學(xué)校開展的各類主題文化活動(dòng)中，讓圖書漂流得到更廣泛地開展，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極的作用。

3.3.1 圖書漂流融入學(xué)校“三個(gè)一”主題教育活動(dòng)

鄭州大學(xué)每年在畢業(yè)生中開展以“為母校留下一條好建議、為母校留下一部好作品、為母校留下一個(gè)好印象”為主題的“三個(gè)一”教育活動(dòng)。作為2011年畢業(yè)生“三個(gè)一”主題教育活動(dòng)的一部分，圖書館和商學(xué)院共同組織了“依依惜別母校情，點(diǎn)點(diǎn)捐獻(xiàn)赤子心”投漂活動(dòng)，商學(xué)院2007級(jí)畢業(yè)生向圖書館和漂流書閱覽室捐贈(zèng)各類書籍1，605本，其中一名同學(xué)捐獻(xiàn)了一套500本的《欽定四庫全書薈要》。

4 結(jié)語

圖書漂流的宗旨是“分享、信任、傳播”，它分享的是資源、是知識(shí)、也是快樂。它傳遞的不僅僅是資源和知識(shí)，更是文明、誠信與尊重。如今，圖書漂流在高校已經(jīng)得到了廣泛開展，如何使這一活動(dòng)保持長久和常新，這就需要各個(gè)高校充分利用自身優(yōu)勢，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際和大學(xué)生的需求予以不斷創(chuàng)新，把圖書漂流活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的一部分，最終讓“分享、信任、傳播”的理念深入人心，使圖書漂流成為一種長期、持久的活動(dòng)，在和諧校園建設(shè)和全民閱讀推廣中展示其獨(dú)特的魅力。

［1］ 段梅，趙暉，許歡.高校圖書館圖書漂流活動(dòng)的重心與操作［J］.圖書館雜志，2010(11):48 －49.

［2］ 郭鴻昌.全球“漂流圖書館”［J］.大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2005(2):24－27.

［3］ 海永雯.高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新新舉措——推行“圖書漂流”活動(dòng)的開展［J］.圖書館工作與研究，2008(12):99－101.